几何概念教学应彰显有趣有效有用----《体积和体积单位》教学磨课指导与思考? 学生是生活在一个由形体构成的客观世界里日常生活中每天都在和图形接触对图形表象和认知思考构成了学生丰富的经验背景成为学生认识空间与图形的重要物质基础但是我们也不得不承认学生的有些经验无论从生成方式还是储备形式上都是模糊的直觉的或者是多义的或者是缺乏系统化程度的几何概念教学彰显有趣有效有用让学生真正清晰理性系统的认知发
立体几何概念.txt曾经拥有的不要忘记不能得到的更要珍惜属于自己的不要放弃已经失去的留作回忆基本概念 公理1:如果一条直线上的两点在一个平面内那么这条直线上的所有的点都在这个平面内 公理2:如果两个平面有一个公共点那么它们有且只有一条通过这个点的公共直线 公理3: 过不在同一条直线上的三个点有且只有一个平面 推论1: 经过一条直线和这条直线外一点有且只有一个平面 推论2:经过两条相交直线有且
《立体几何基本概念复习》教学设计内容分析:本节课主要复习——平面的基本性质 空间的平行直线与异面直线直线与平面平行平面与平面平行直线和平面垂直平面与平面的垂直这些基本立体几何概念以及它们的判定定理和性质这部分内容是立体几何的基础也是立体几何的关键它直接关系到学生空间概念的建立和其它内容的学习所以这部分内容要求学生必须熟练掌握学生分析:学生已经学习完了立体几何的所有基础知识这节课是立体几何复习的第一
②平均变化率的几何意义:割线的斜率f(x2)PP割线13.导数的概念:答案:-3A以简单对象刻画复杂的对象递增即(是一个函数)小结:1.函数 在 处的导数 的几何意义就是函数 的图像在点 处的切线AD的斜率(数形结合)
初中平面几何概念?????? 1 过两点有且只有一条直线?????? 2 两点之间线段最短3 同角或等角的补角相等4 同角或等角的余角相等5 过一点有且只有一条直线和已知直线垂直6 直线外一点与直线上各点连接的所有线段中垂线段最短7 平行公理??经过直线外一点有且只有一条直线与这条直线平行8 如果两条直线都和第三条直线平行这两条直线也互相平行 9 同位角相等两直线平行10 内错角相等两直线平行
枣庄三中2008-2009学年度上学期高一年级数学学科必修 = 3 GB3 ③教学案 编号 —几何概型及均匀随机数的产生组编人白永庆 审核人 王思灵 使用时间 班级 一【学习目标】1知识与技能:(1)正确理解几何概型的概念(2)掌握几何概型的概率公式: P (A)=(3)会根据古典概型与几何概型的区别与联系来判别某种概型是古
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级复习:一. 的性质(1)二.复数的代数形式:复数虚数实数三.复数的相等虚数不能比较大小 能否找到用来表示复数的几何模型呢我们知道实数可以用数轴上的点来表示x01一一对应 实数 数轴上的点 (形)(数)实数的几何模型:一.复数的几何意义新课:? 复习引入 我们知道实数与数轴上的点一一对应因此实数可用数轴上
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教略学丰 彰显语用——例谈小学语文略读课文的教学策略慈溪市庵东实验学校 鲁晓君【内容摘要】《语文课程标准》中关于阅读教学的具体建议中指出应加强对阅读方法的指导让学生逐步学会精读略读和浏览略读课文的教学在平时的阅读教学中逐渐被重视起来略读教学应该是以运用精读课文中习得的方法和能力实践于阅读学习提高学生阅读能力的教学但是当前的略读教学存在精细化随意化和简单化的现象在略读教学中如何做到教略而学丰
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