大桔灯文库logo

下载提示:1. 本站不保证资源下载的准确性、安全性和完整性,同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,大桔灯负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。

相关文档

  • 24.doc

    算24点教学设计               江苏省淮安市棉花庄镇中心小学 方冲〖教学内容〗苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》二年级(上册)第86-87页〖背景分析〗实践活动与综合应用是《数学课程标准》新增加的一个领域组织好实践活动不仅能巩固学生所学习的数学知识更重要的是学生在参与实践活动的过程中学会提出问题解决问题体验与同伴的合作交流与分享形成对数学的积极态度算24点是游戏趣味很浓的一

  • 24.doc

    算24点江苏省响水县大有中心小学 吴美栋教学内容: 苏教版课程标准实验教科书数学二年级上册82-83页教学目标: 1 通过教学使学生能主动积极地阅读教材学会阅读教材根据教材的指引能简单地进行自学 2 让学习操作实践算24点的扑克游戏使学生巩固加强加减乘除的口算练习 3 激励学生主动探索解决问题的策略培养合作精神和创新意识激发学生学习数学的兴趣重点: 游戏规则难点: 计算的方法特别是

  • (24).doc

    《制作康乃馨》教学设计灵璧县实验小学 姚玉蕾教学内容:安徽教育出版社综合实践活动五年级下册51~52页活动一教学目标:知识与技能:1、了解康乃馨的花语,知道皱纹纸的材质特征。2、掌握折、剪、组合等加工技能并应用。过程与方法:1、学会康乃馨的制作方法并巩固各种操作技巧。2、能耐心细致地进行制作,并安全使用工具。情感、态度与价值观:在制作康乃馨的体验中激发学生发现美、创造美的激情,树立劳动创造美的

  • (24).doc

    重力 基本相互作用教 学过程[新课导入][多媒体1]播放“运动员踢球、守门员接球、运动员用头顶球、人推物体(但没有推动)、火箭发射、压缩海绵”等图片.学生观察讨论,引发学生的兴趣师:通过以上的观看,大家可以总结出这几个物体的共同点吗生1:这几个物体都在运动.生2:不对,有的在运动,有的静止,比如说人推物体时并没有推动物体.生3:海绵的情况和那几个物体有所不同,那几个物体都是从运动到静止或者

  • 巧算24与反思.doc

    巧算24点教学设计与反思教学目标 t _blank : ?????学习掌握算24点的方法和规则巩固学生对加减乘除法的计算与应用培养学生的数学思维教学重难点 t _blank :重点 t _blank :理解掌握算24点的方法和规则能比较快地利用3张牌算24点难点 t _blank :用4张牌算24点教学过程 t _blank :一师出示3张牌 t _b

  • 24.doc

    明天我们毕业》教学设计二?教材分析本课通过对6年学习生活及成长历程的回顾抒发了对母校对老师和同学的眷恋之情课文可以分为三段第一段(1)写想到即将告别校园老师和同学心中涌起深深的眷恋之情第二段(2-5)写我们不会忘记母校更不会忘记敬爱的老师第三段(6)写等我们成为祖国的栋梁大家再来母校相聚再来看望我们的老师学情分析文章描写的是自己的学习生活而毕业这一特殊的时刻无疑会将学生的思绪引向对校园生

  • -8-24.doc

    奖项: 教学设计 学科: 高中政治 获奖总数: 32 (篇)奖 级标 题作 者 单 位一等奖6篇《树立正确的消费观》教学设计绍兴一中分校郑 颖《我国处理国际关系的决定因素:国家利益》教学设计嵊州市爱德外国语学校张秋芬《处理民族关系的原则:平等团结共同繁荣》教学设计嵊州一中许群爱《做好就业和处方创业的准

  • 24麦哨.doc

    24麦哨学习目标1认识8个生字正确流利有感情地朗读课文2体会丰富生动的语言感受乡村孩子淳朴自然欢快清新的童年生活3积累文中的优美语言教学重难点体会丰富生动的语言课前准备教学挂图教学过程导入课题 同学们你们有过乡村生活的经历吗想了解乡村孩子的生活是怎样的吗那我们就一起来读读《麦哨》这篇课文读完后相信你一定有美好的感受初读课文整体感知1自由朗读课文读准字音读通句子注意应和乐多音字在

  • 24麦哨.doc

    课题麦哨课 时? 一课时授课类型?211?一教学内容分析:这是一篇略读课文满怀喜悦之情描写了盛夏时节乡间田野里即将丰收的景象和孩子们在其间无拘无束地玩耍嬉戏的情形展现了乡村孩子天真纯朴可爱的形象全文洋溢着浓郁的生活情趣?二 设计理念:经典的文本语言是一条绝美的长径连着读者的心的情文中的境让学生以文本语言为通道一路读听赏抒便拥有一路的风景最终到达文本所描绘的唯美境

  • 24-麦哨》.doc

    #

违规举报

违法有害信息,请在下方选择原因提交举报


客服

顶部