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  《荷花淀》阅读答案1.给下列加点的字注音　　惦( 　 )记　　穿梭( 　 ) 　膝( 　 )盖　　横( 　 )样子　　吮( 　 )手　　荷花淀( 　 ) 凫( 　 )水　　围剿( 　 )　　2.下列词语书写有错的一项是（　　　）　　A.缠绞　　虾篓　　打点　　气喘吁吁B.惦记　　瞄把　　晌午　　藉断丝连　　C.震荡　　泅水　　撅嘴　　欢天喜地D.麦垛　　穿梭

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  荷花淀一孙犁原名孙树勋河北省安平县人七·七事变前夕曾在白洋淀当过小学教师抗战以后参加晋察冀边区的革命工作他的《白洋淀纪事》是在延安写的其中许多短篇深刻地反映了冀中儿女在抗日战争时期的精神风貌具有鲜明的时代特色《荷花淀》是他的代表作品之一 非常熟悉冀中抗日根据地人民的生活他的作品有浓郁的乡土气息写《荷花淀》的目的在于反映战争和革命改变了人民的生活也改变了民族的精神气质 二他的作品有：长篇小

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  荷花淀教案 -教学目标?：??????1熟悉阅读小说的一般方法????2理解小说中景物描写和对话描写对刻画人物性格和推动故事情节发展????的作用????3使学生了解抗日根据地人民的斗争生活激发学生的爱国热情教学重点：理解景物描写和人物对话的作用教学难点?：理解景物描写的作用

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  荷　　无数次邂逅荷从未像现在这样令我感到心灵的震撼这个夏天天大旱烈日炙烤着大地热浪蒸腾着大地渐渐地碧波荡漾的湖泊干涸了……此时此刻荷临危不惧坦然自若正满面春风地迎接着更严酷的考验的到来　　这是怎样一番惊人的情景往日蓄着一池清洌洌碧水的荷塘滴水不见在早已焦渴得干巴巴龟裂的土地上一群群壮硕挺拔的荷昂扬如常地站立周围还有倔强地从地缝中钻出尖尖角的小荷原来在水里生水里长的荷虽无雨洗尘无水滋润但它依然

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  荷花淀一．说教材 《荷花淀》是人教版高中语文课本第二册第一单元的一篇自读课文本单元欣赏中国现代小说和外国小说重点是欣赏小说的人物形象和小说的语言学生通过学习本文既能感受孙犁小说的艺术风格又能提高鉴赏能力和审美能力还能得到爱国主义的思想教育因此其地位和作用十分重要的二．说目标　　知识目标：了解孙犁及诗体小说的特点并学习运用生动传神的对话描写来 表现人物性格的写法能力目标：通过具体的语言分

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  《荷花淀》教学设计【教学目标】1．了解孙犁与荷花淀派的创作风格2．掌握阅读小说的基本方法学会运用想象和联想鉴赏文学作品3. 体会小说景物描写人物对话的特色及其对推动故事情节发展情节刻画人物性格表达主题的作用4.领略小说充满诗情画意的意境美和人物形象的人情美了解抗日战争时期白洋淀地区人民的抗日斗争生活学习他们的爱国主义和乐观主义精神【教学重点】1.分析人物形象赏析如诗如画的景物描写2.体会生动

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  荷 花 淀（孙犁）教学目标： 1学习通过人物对话景物烘托细节描写来表现人物性格和感情的写法 2了解白洋淀人民抗日斗争中的生活学习他们爱国主义和乐观主义精神 3培养学生运用联想和想象阅读鉴赏文学作品的能力教学重点： 1水生女人等妇女形象的分析 2理解景物描写和人物对话的作用教学难点： 通过景物描写细节描写来表现人物的感情教学过程：第一课时教学要点：了解背景疏通字词观看教学片教学过程

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  阅读与欣赏荷花淀孙 犁学习目标：1学习以简洁传神的对话和生动的细节刻画人物的手法2学习本文充满诗情画意的景物描写理解 诗体小说的特点3学习白洋淀地区人民英勇抗日的爱国热忱和革命乐观主义精神阅读提示：《荷花淀》是孙犁的代表作在激烈残酷的抗日战争这样一个关系着民族存亡的大背景下小说选取小小的白洋淀的一隅表现农村妇女既温柔多情又坚贞勇敢的性格和精神在战火硝烟中夫妻之情家国之爱纯美的人性崇高的品格像白洋淀

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  《荷花淀》语言特点孙犁先生的《荷花淀》给人最大的印象就是美与享受这篇文章作为战地小说但是没有鲜血与战火曲折的故事情节没有枪林弹雨生死离别有的却是清新的白洋淀风光还有那些生动鲜明善良的人们 一切都仿佛画般美丽 弥漫着浓浓的诗意细细读来会发觉 《荷花淀》的语言十分富有特色一是散文诗化的语言包括散文诗化语言的绘画美和散文诗化语言的典雅美二是语言富有生活气息 真实质朴《荷花淀》微型教案设计教学目标通过分角

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  重庆市南丁卫生职业学校教案（首页） 课程： 语文章节第一单元第四节课题： 1.说课2.第26课《荷花淀》学时2教学资源：《语文》张盛如主编高等教育出版社PPT等 教学类型： 理论课授课班级：2014级5班2014级7班护理专业授课日期（