发展与教育心理学:是研究个体心里与发展以及为了促进个体心里发展的人类学习与教育的精神实质与规律的科学 发展心里学:主要探讨个体心里发展的特点和规律的学科教育心理学:主要探讨学校教育情境下学与教心里特点和规律的学科1924年廖世承编写了我国第一本《教育心理学》根据自己的研究成果写成的第一本发展心理学著作人是陈鹤琴以发展心理学和教育心理学作为一门学科产生于西方1897年德国心理学家冯特在莱比锡大
发展与教育心理学:是研究个体心里与发展以及为了促进个体心里发展的人类学习与教育的精神实质与规律的科学 发展心里学:主要探讨个体心里发展的特点和规律的学科教育心理学:主要探讨学校教育情境下学与教心里特点和规律的学科1924年廖世承编写了我国第一本《教育心理学》根据自己的研究成果写成的第一本发展心理学著作人是陈鹤琴以发展心理学和教育心理学作为一门学科产生于西方1897年德国心理学家冯特在莱比锡大
自学考试教育心理学复习第一章 教育心理学概述 第一节 教育心理学的研究对象与研究内容 1教育心理学的研究对象教育心理学是一门研究(学校情境中学与教的基本心理规律)的科学 2教育心理学的性质是应用心理学的一种是心理学与教育学的交叉学科 3教育心理学的研究内容(学教相互作用过程模式)具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的 (1)五要素 ①学生:学习的主体因素(其群体差异个体差异影
发展与教育心理学第一章 发展与教育心理学概述1.1 发展心理学属于心理学中的基础学科之一广义的包括动物学(比较心理学)民族心理学(研究院是人类的心理学)和个体发展心理学狭义的就是指个体发展心理学(填空)1.2 1882年德国生理学家和实验心理学家普莱尔---《儿童心理》这本书标志着科学儿童心理学的诞生1.3 儿童心理学的奠基人---普莱尔(使用方法:观察法)1.4 最早正式研究老年
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学前教育心理学自考复习(※表示一般重要※※表示比较重要※※※表示很重要)第一章 绪论※1学前教育心理学是一门幼儿教育心理学与幼儿心理学的交叉学科※21903年桑代克出版《教育心理学》奠定了教育心理学发展得基础※3学前教育心理学的学科性质:揭示幼儿是如何学习的即幼儿学习的特征水平与规律研究如何更科学更合理有效地促进幼儿的学习即如何开展适宜的教学特别是要在教学环境和幼儿学习特征的交互作用
《学前教育心理学》自考复习 1.沃斯克-戴开放型与传统型学习环境及儿童行为测定量表对学习环境的评价主要包括以下几个变量(场所小组人和组内人数)2.发展性教学是由下列哪一位心理学家提出来的(维果茨基)3.以游戏为基本活动根据教师对幼儿活动的干预控制的程度差异幼儿园的教育活动可以划分为(自由游戏任务定向的活动区游戏和全班集体游戏)4.根据学习过程中师生的互动关系操作学习可分为(示范性
2015年学前教育心理学自考复习(※表示一般重要※※表示比较重要※※※表示很重要)第一章 绪论※1学前教育心理学是一门幼儿教育心理学与幼儿心理学的交叉学科※21903年桑代克出版《教育心理学》奠定了教育心理学发展得基础※3学前教育心理学的学科性质:揭示幼儿是如何学习的即幼儿学习的特征水平与规律研究如何更科学更合理有效地促进幼儿的学习即如何开展适宜的教学特别是要在教学环境和幼儿学习特征的交互
发展与教育心理学答案:单选:(本大题共10小题每小题1分共10分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的请将其代码填写在题后的括号内错选多选或未选均无分1B 2B 3D 4C 5B 6C 7B 8B 9D 10A多项选择题(本大题共10小题每小题2分共20分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的请将其代码填写在题后的括号内错选多选少选或
2013年湖南省教师资格《中学教育心理学》临考冲刺题及答案二填空题(本大题共有20个小题每小题1分共20分把答案填在题中的横线上)16.学生这一要素主要从__群体差异________和个体差异两个方面影响学与教的过程17.班杜拉的大量实验表明___榜样_______在观察学习过程中起到非常重要的作用18.____性格______具有直接的社会意义是人格的核心19.规则学习主要有两种学习方式:
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