第三节 遗传信息的携带者---核酸(各位评委老师大家好我是XX学校XX级XX系XX专业的学生我叫XXX今天我要说课的内容是:遗传信息的携带者——核酸我说课的内容包括以下几点:说教材分析说学情分析说教学目标说教学法说教学过程说板书设计说教学反思请评委老师批评指导)一说教材分析遗传信息的携带者──核酸是人教版《普通高中课程标准实验教科书 生物必修1》 《分子与细胞》第2章的重点内容之一本节主要包括核酸
第十章 核酸的生物合成DNA的生物合成DNA的半保留复制什么是半保留复制以DNA的两条链为模板复制时两条链分开用碱基配对的方式按照单链的DNA核苷酸顺序合成新链以组成DNA分子这样新形成的两个DNA分子与原来的DNA分子的碱基顺序完全相同每个子代分子的一条链来自亲代DNA另一条是新合成的这种复制方式叫做半保留复制2如何证明DNA复制是半保留复制图示:Mathew Meselson和Frankli
核酸的生物合成 本章重点介绍遗传中心法则和DNARNA的生物合成对基因工程作一般介绍 返回思考? DNA是绝大多数生物体遗传信息的载体继1953年Watson Crick提出DNA双螺旋结构模型后1958年Crick提出了中心法则(Central dogma)揭示了遗传信息的传递规律遗传信息传递的 中心法则蛋白质翻译转录逆转录复制复制DNARNA生物的遗
《水的组成》说课稿武汉市德才中学化学组 尹松一说教材 1.教材内容的地位和作用 本课题以人类认识水的组成的简要史实引入并展开通过水的电解实验和对实验现象的讨论和分析介绍了水的组成说明水是由氢氧两种元素组成的在认识了水的组成的基础上又学习了一种新的物质——氢气并结合前一单元所学氧气的知识从组成上的区别归纳出单质化合物的概念在课题之后还提供了稍详细些的——水的组成揭秘为教师和学生提供人类认
8的组成说课稿 王茹茜一说教材:8的组成是数学教材分分合合真有趣主题活动中的一课分分合合真有趣主题活动是为学生以后快速而正确进行加减法计算做铺垫的内容在这一阶段通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学为学生了解数学的
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第九章 核酸的生物合成 中心法则第一节 DNA的生物合成第二节 RNA的生物合成第三节 生物工程 遗传信息传递的中心法则(central dogma)DNARNA蛋白质复制复制转录反转录翻译复制(replication):以亲代双链DNA为模板按照碱基互补配对的原则合成
一、DNA的复制(DNA指导下的DNA合成)二、逆转录作用(RNA指导下的DNA合成)第8章核酸的生物合成三、转录(DNA指导下的RNA合成)四、 RNA的复制(RNA指导下的RNA合成)翻译DNA(基因)蛋白质RNA一、DNA的复制(半保留复制)1、概念和实验依据 2、DNA复制的起始点和方式 3、原核生物DNA复制有关的酶类4、原核细胞DNA复制的过程(半不连续复制)6、PCR技术5、端粒酶1
实验思路了解本实验设计思路绿色复合物兰色化合物再置于沸水浴中加热5分钟用玻棒不断搅拌含有核酸离心管
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第七章 核酸的生物合成(一)DNA的生物合成1 DNA的生物合成:指以亲代DNA的两条链为模板,以4种脱氧核苷三磷酸为底物,在DNA聚合酶催化下进行的脱氧核苷酸聚合反应。基因(顺反子):泛指被转录的一个DNA片段。在某些情况下,基因常用来指编码一个功能蛋白或DNA分子的DNA片段。2复制 (Replication):以亲代DNA分子的双链为模板,按照碱基配对的原则,合成出与亲代DNA分子相同的
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