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中位线(第二课时) ]教育目标: (一)知识储备点1学生能利用三角形中位线定理判断中点四边形的形状2感受中点四边形的形状取决于原四边形的两条对角线的位置与长短3通过图形变换使学生掌握简单添加辅助线的方法(二)能力培养点1培养学生观察发现分析探索知识的能力及创造性思维和归纳总结能力2通过对图形既相互变化又相互联系的内在规律渗透辩证唯物主义观点使学生领悟事物是运动变化相互联系和相互转化的(三)情感体
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龙文教育个性化辅导授课案教师:吴鼎 学生: 时间:2012年5月 日 时至 时段一授课目的与考点分析:1.授课目的:对学生的已有知识情况进行测评针对知识薄弱点进行复习讲解2.重难点分析:(一)复习: = 1 GB3 MERGEFORMAT ①掌握梯形的概念 = 2 GB3 MERGEFORMAT ②梯形的面积周长 = 3 GB3
《三角形的中位线》 教学案课程分析:(本课的作用和学习本课的意义)本节课是苏教版数学八年级上册第三章第6节第1课时的内容在此之前学生已学习了旋转图形中心对称与中心对称图形的性质利用中心对称图形的性质研究了平行四边形的性质并在此基础上展开了对矩形菱形正方形的研究这一节的内容也是本章的重要内容主要是利用中心对对称变换研究三角形中位线的性质并通过中心对称变换向学生展示一个重要的数学思想方法——转化将三角
中小学各学科各版本精品课件 教案 试题 素材 尽在中小学各学科各版本精品课件 教案 试题 素材 尽在 三角形的中位线【教学目标】1、了解三角形的中位线的概念2、了解三角形的中位线的性质 3、探索三角形的中位线的性质的一些简单的应用[来源: K]【教学重点、难点】重点:三角形的中位线定理[来源:]难点:三角形的中位线定理的证明中添加辅助线的思想方法。[来源:Z|xx|]【教学过程】(一)创设情景,
中小学各学科各版本精品课件 教案 试题 素材 尽在中小学各学科各版本精品课件 教案 试题 素材 尽在 《三角形的中位线》 教学目标:1.理解三角形中位线的概念.2.会证明三角形的中位线定理.3.能应用三角形中位线定理解决相关的问题.教学重点:三角形中位线的性质和应用.教学难点:正确的理解题意,发现证明三角形中位线性质定理时辅助线的添法和性质的灵活应用.教法及学法指导:对于三角形中位线定理的引入采
中小学各学科各版本精品课件 教案 试题 素材 尽在中小学各学科各版本精品课件 教案 试题 素材 尽在 三角形的中位线 教学设计教学目标:知识与技能理解并掌握三角形中位线的概念、性质,会利用性质解决有关问题过程与方法经历探索三角形中位线性质的过程,感受三角形与四边形的联系,培养学生分析问题和解决问题的能力情感态度价值观通过对问题的探索研究,培养学生大胆猜想、合理论证的科学精神教学重点、难点 : 重
中小学各学科各版本精品课件 教案 试题 素材 尽在中小学各学科各版本精品课件 教案 试题 素材 尽在 三角形的中位线教学目标1、了解三角形的中位线的概念2、了解三角形的中位线的性质 3、探索三角形的中位线的性质的一些简单的应用教学重点与难点重点:三角形的中位线定理。难点:三角形的中位线定理的证明中添加辅助线的思想方法。教学过程创设情境想一想:如图,为了测量一个池塘的宽AB,小聪想了一个办法:分别
中小学各学科各版本精品课件 教案 试题 素材 尽在中小学各学科各版本精品课件 教案 试题 素材 尽在 《三角形的中位线》教案【教学目标】1、了解三角形的中位线的概念2、了解三角形的中位线的性质 3、探索三角形的中位线的性质的一些简单的应用【教学重点、难点】重点:三角形的中位线定理难点:三角形的中位线定理的证明中添加辅助线的思想方法。【教学过程】(一)创设情景,引入新课1、如图,为了测量一个池塘的
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