《认识平行》分析结果 疑是思之始学之端而思源于问问题让学生有了数学思考的欲望解决问题提升了学生的数学思考能力在数学上要想通过解决问题使学生获得知识方法和能力首先要有一个能引发学生数学思考的好问题认识平行四边形一课是在学生已经直观认识了平行四边形初步掌握了长方形正方形三角形的特征认识了平行与相交的基础上较为系统地认识平行四边形掌握它的特征认识它的底和高在传统的上教师经常想当然地用自己的
认识平行张华静教学内容:苏教版国标本教材第七册P39—41 教学目标:1. 结合生活情境使学生感知平面上两条直线的平行关系认识平行线2. 使学生通知自主探索和合作交流学会用合适的方法做出一组平行线能借助直尺三角尺等工具画平行线3. 使学生经历从现实空间中抽象出平行线的过程培养学习空间与图形的兴趣发展空间观念教学重点:结合生活情境使学生感知平面上两条直线的平行关系认识平行线教学难点:能借助直
认识平行教学目标:1结合生活情境使学生感知平面上两条直线的平行关系认识平行线2让学生通过自主探索和合作交流学会用合适的方法做出一组平行线并能借助直尺三角尺等工具画平行线3使学生经历从现实中抽象出平行线的过程培养学习空间与图形的兴趣发展空间观念教学重点:结合生活情境使学生感知平面上两条直线的平行关系教学难点:借助三角尺直尺等工具画平行线教具准备:直尺三角尺长方形纸一张教学过程:一情景导入师:我们先来
《认识平行》教学反思本课主要是教学直线的平行,这是学生在认识了点和线段、射线以及直线的基础上学习的,是进一步学习空间和图形的重要基础之一。概念教学对学生来说比较抽象,也是学生不太容易掌握好的。在构思这堂课时也有一些困惑,尤其是开始教学时先抓概念中的哪一部分。先让学生理解在同一平面内是什么意思,还是先搞清平面内两条直线的位置关系。一直在犹豫,翻阅了数学教育心理学的概念教学篇章,我对本课教学有了一
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级认识平行姓 名:汪路霞单 位:苏州市新海实验小学下面图形中哪些线段是相互平行的各有几组平行的线段操 作摆一摆画一画趣味体育竞赛ABCDABCDABCD 你能在平移前后的图形中找到几组互相平行的线段
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击页面即可演示根据上图可以画出下面的三组直线这三组直线哪些相交哪些不相交右边一组直线延长后不相交 像这样不相交的两条直线互相平行其中一条直线是另一条的平行线你能说出一些互相平行的例子吗你能想办法画一组平行线吗1.自己动手试试2.和小组同学交流画法你能想办法画一组平行线吗你能想办法画一组平行线吗你还有其他办法画一组
单击鼠标编辑标题文的格式单击鼠标编辑大纲正文格式第二个大纲级第三个大纲级第四个大纲级第五个大纲级第六个大纲级第七个大纲级第八个大纲级第九个大纲级单击鼠标编辑标题文的格式单击鼠标键添加文字认识平行①②③⑤④不相交的两条直线互相平行.不相交的两条直线互相平行.在同一平面内 下面每个图形中哪些线段是互相平行的各有几组平行的线段 分别画出已知直线的平行线 经过A点
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级认识平行复习:下面的图形你认识吗它们各有什么特征路灯跑道线高压电线架线塔相交不相交相交 同一平面内不相交的两条直线互相平行其中一条直线是另一条直线的平行线ab 下面哪几组的两条直线互相平行(1) (2) (3) (4) 留心生活 你
四 交通中的线 ——平行与相交1 认 识 平 行项目内 容1.线段有( )个端点长度是( )的射线有( )个端点长度是( )的直线( )端点长度是( )的2.观察下面三组直线哪些相交哪些不相交观察发现:第一组直线( )第二组直线( )第三组直线延长后( )3.平行线的定义在同一平面内不相交的两条直线互相( )其中一条直线是另一条的( )4.通过预习我知道了在同一平面内
认 识 平 行 预习指南:通过观察、操作、讨论、归纳等活动,理解平行线间的位置关系,正确理解并判断两条直线间的平行关系;认识平行线的特点,能对生活中平行的现象作出正确判断。1直线有哪些特点2任意画出两条直线,想一想,这两条直线的位置关系可能是怎样的3教材第56页例1。(1)呈现任意两条直线的位置关系。(2)观察分类,感受特征。①根据目前纸面上4组直线,可分为( )组,分别是( )
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