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  教学目标 \l ## 1知道“三角形任意两边的和大于第三边”这一特性。2在具体问题情景中,通过猜想、实践操作、验证、合作交流等探究活动,理解“三角形任意两边的和大于第三边”这一特性,从而提高推理和抽象概括的能力。3运用“三角形任意两边的和大于第三边”,解释生活中的一些现象。在学习活动中获得成功的体验。2学情分析 \l ## 本节课属于“空间与图形”领域的学习内容。四年级的小学生

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  南宁市东葛路小学 梁晓红美丽南宁美丽南宁可爱校园可爱校园认识三角形的图形叫做三角形。底底底底底底AAABBBCCC底底底ABC为什么设计成三角形为什么设计成四边形实验一：用3根小棒摆三角形，用4根小棒摆四边形，看看各能摆出几个不同形状的三角形和四边形。（小棒的长度都相同）通过摆，发现什么？为什么设计成三角形为什么设计成四边形

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  教学目标 \l ## 知识技能学生通过观察、操作、比较等活动,发现三角形角和边的特征,会给三角形分类,理解并掌握各种三角形的特征。过程方法经历三角形按不同标准分类的过程,体验整理分类的方法。情感态度价值观激发学生的主动参与意识,自我探索意识和创新精神。2学情分析 \l ## 学生在以前的学习中,初步认识了三角形的特征,三角形在生活中随处可见,应用也十分广泛,学生学习时并不陌生,

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