第五章 学前儿童的语言学习教学目的与要求掌握学前儿童语言学习的特点并获得教学启发了解影响学前儿童语言学习的主要因素掌握学前儿童语言学习的主要途径教学重点1.学前儿童语言学习的特点2.影响学前儿童语言学习的主要因素3.学前儿童语言学习的主要途径教学难点1.学前儿童语言学习主动建构个性化综合化的特点2.学前儿童在语言建构和运用中学习语言教学时数 2课时教学方法讲述见习讨论教学过程 什
应用文写作 主讲:王洪运姜素琼 YING YONG WEN XIE ZUO讲解应用文写作的基础理论知识。讲解应用文写作的选材和写作要求。第一章绪论【本章主要介绍】第一章绪论第一节应用文写作概述第二节 应用文写作的主旨与选材 第三节 应用文写作要求 训练设计与要求第一章绪论第一章绪论一、应用文的概念与特点 二、应用文的分类 三、应用文的作用 第一节 应用文写作概述第一章绪论(一)应用文的含义应用
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第八章 学前儿童言语发展第一节 言语及其发生发展概述第二节 学前儿童语音的发展第三节 学前儿童词汇的发展第四节 学前儿童语法的发展第五节 幼儿言语发展指导爱心链接:言语障碍儿童第一节 言语及其发生发展概述一言语概述(一)概念 语言是社会现象是人类特有的交流工具 言语是心理现象是个人使用
第二章 学前儿童语言发展 学习要点儿童语言获得理论03岁儿童语言发展特点36岁儿童语言发展特点学前儿童语言能力培养基本策略学前儿童语言获得理论学前儿童语言获得的意义 第一节学前儿童语言获得一、学前儿童语言获得理论(一)环境理论1模仿说2强化说3中介说(二)先天决定论1“LAD理论”(转换生成说)2自然成熟说(三)环境和主体相互作用论1认知相互作用论2社会相互作用论3社会交往说01岁儿童语
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一填空题: 1.________就是使用语言的人对语言内容内在规则的把握________则是指在一定的语境中对于语言具体运用的能力 2.语言符号的________和________是对立的统一人们不能随意更改已经约定的音义关系 3.语言可以分为底层和上层:底层是一套音位上层一般分为三级分别是________________________ 4.________是符号与符号组合起来的关
第六章 03岁儿童语言的发展与教育婴儿首先学会语言和其他声音的区别婴儿获得辨别不同话语声音的感知能力ai-i二连续音节阶段(48个月)中英文日报导航站 中英文日报导航站 帮助婴儿掌握新词扩大词汇量多跟孩子交谈提供语言模仿的榜样自制或购买图书促进婴儿阅读兴趣和阅读能力的提高鼓励婴儿多开口成人要耐心倾听并予以应答开展多种形式的语言游戏 猜猜看打中英文日报导航站 (一)语言发展特
第一章 学前儿童语言教育及其研究二第一语言第二语言和外语五语言能力和语言运用中英文日报导航站 学术发展多元化学前儿童语言运用能力的发展将成为一个热门课题多方面的比较研究影响儿童语言教育因素的研究学前儿童团语言教育设计的范围将更为广阔
编辑第二节 学前儿童文学教育活动五文学创造活动的设计与实施二主要类型第六节 早期阅读活动
第七章 36岁儿童语言的发展与教育二学前儿童语音发展的特点一学前儿童词汇发展的特点6词汇量是随着年龄的增长而增加3岁以后词汇量的增长率呈递减趋势3岁左右是儿童词汇增长的高速期形容词笼统非常具体中英文日报导航站 语句结构处于不断发展变化之中 1.从混沌一体到逐步分化 表达内容的分化 词性的分化 结构层次的分化 2.句子结构从松散到逐步严谨 3.句子结构由压缩呆板到逐步
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