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  5　0 的 加 法项目内　　容1.算一算34=　　　　 24=　　　　 52=　　　　 15=2.(　　　)表示一个也没有3.观察教材第37页情境图数一数左边树上有(　　　)个桃子右边树上一个也没有用(　　　)表示求两棵树上一共有几个桃子列式为　　=　(个)4.把两部分的数合起来用(　　　)法计算一个数和0合起来结果是(　　　)5.你还有()不明白的6.算一算20=　　　　 40=　　　　 30=

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  0的加减法【教材分析】教材分两个层次进行教学的第一层次是教学得数是0的减法P29的情景图是描述一个鸟窝里原来有3只小鸟现在全飞走了这时鸟窝里没有小鸟可以用0表示结果列成算式是3-3=0第二层次是教学一个数与0相加减通过两片荷叶上的青蛙图情景——第一片荷叶上有4只青蛙第二片荷叶上0只青蛙加起来得数从直观上看出是4只就是原来的4只青蛙(加数)算式表示是40=4让学生明白40=4算式的含义这里初步

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  8．《0的加减法》教学设计教学内容：教科书第48-49页内容教学目标：1．经历动手实践自主探索合作的过程学会有关0的加减法更加喜爱数学2.发展初步的动手发散思维分析比较和语言表达能力3. 感受数学与生活的联系初步体会函数思想教学重难点：学会0的加减法教学过程教学过程集体备课个体备课板块一：0的减法 1.从图中你都看到些什么 2.和你的同桌互相说一说 3.你会列式吗板块二：0

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  3　0 的 除 法项目内　　容1.把 12个圆片分3份每份同样多圈一圈○○○○○○○○○○○○2.河里没有月亮猴子捞到月亮的个数为00表示(　　)0个月亮平均分给5只猴子每只猴子分到的月亮个数是(　　)(　　)÷5=(　　)(个)3.0除以任何不是0的数都得(　　)4.0不能作(　　)5.看图列式计算　　□÷2=□(个)　　　　　　 □÷2=□(个)6.把这盘蘑菇平均分给2只兔子每只兔子分得几个□

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  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级0的加减法5－2 =41=4－1 =3－2 =23=5－4 =5－1 =4－2 =530填一填：鱼 3–1 = 23–2 = 1爸爸咪咪爸爸和咪咪一共钓了多少条鱼0002443324324- 4=02=30=20=04=40=2- 2=3- 3=4- 0=2- 0=03=3- 0=看一看比一比： 里可以填几0

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  0的认识加减和有关0的加减法－－课后小结绵竹市紫岩小学 张韵0的认识和有关0的加减法这部分教材是数概念中的基础知识之一是在通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程是在学习了1－－5的各数的认识的基础上进行的也是小学生学习数学的开始符合儿童的认知规律我在教学本节内容时通过大量有趣的图画和实物演示让学生在活动和游戏中愉快的积极的接受知识解决问题学生通过学习知道了0的两种含义会读写0

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  7　0的认识和0的加减法预习指南:一个也没有用“0”表示;两个相同的数相减得0;0加任何数都得任何数;任何数减0都得任何数。温故知新1看kàn图tú写xiě数shù。(　　)　　(　　)　　　　　　　　2按àn顺shùn序xù填tián数shù。新课先知3教材第30页主题图上。小猴子开始有(　　)个桃子,它吃了1个桃子后,盘子里还剩(　　)个桃子,它又吃了1个桃子后,盘子里一个桃

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  0的认识和有关0的加减法　　【教学目标】　　1．认识0的含义学习0的写法　　2．能够明白0含有起点的含义掌握数的顺序　　3．会计算有关0的加减法　　【教学重点】0的含义写法以及有关0的加减运算　　【教学过程】 一教学0表示没有的含义　　1．课件展示小猴吃桃子 　　问：投影片上有一只猴子一个盘子里放了两个桃子　　问：小猴正准备干什么 　　学生：小猴正准备吃桃子 　　2．出示小猴吃了一个桃子

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  《0的认识和有关0的加减法》教学实录与评析教材分析：《0的认识和有关0的加减法》是《数学(人教版义务教育课程标准实验教科书)》一年级上册P29的教学内容数字0在生活中应用广泛不同的应用体现出0的不同含义有关0的加减法也具有其独特的规律和特点本节课教学目标有：1. 通过游戏活动使学生理解0的含义会读会写数字0了解数的顺序2. 使学生在情境体验中理解有关0的加减法的含义并能熟练计算3. 通过在数学

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  0的认识及其加减法教学设计教学内容：一年级数学教科书上册第29页第30页的内容教学目标：1使学生初步知道0的含义会读写数字0使学生初步学会计算有关0的加减法2通过观察思考探索等学习活动提高学生主自学习的意识和发现简单规律的能力3在老师的鼓励和帮助下对身边与数学有关的事物产生好奇和兴趣研究活动中体会学习成功的喜悦教学重点：初步体会0的含义教学难点：学会有关0加减的计算方法一??联系生活导入新课