医 学 心 理 学(medicalpsychology)第一讲医学心理学主要理论浙江大学医学院 沈晓红医学心理学主要理论行为学习理论精神分析理论认知理论心理生物学理论人本主义理论一、行为学习理论什么是行为狭义:外部动作广义:外部动作、内脏活动、心理活动经典条件反射 操作条件反射 示范作用 经典条件反射强化泛化消退理论意义:一个中性刺激通过与无条件刺激配对,最后能引起原来只有无条件刺激才能引起的反应
医学心理学第一节 精神分析与心理动力学理论第二节 行为学习理论第三节 认知理论第四节 人本主义心理学理论第五节 心理生物学理论第一节精神分析与心理动力学理论精神分析理论(psychoanalysis)又称心理动力理论,弗洛伊德在19世纪末创立。是现代西方心理学的主要流派之一。Freud S,1856~1939一、经典精神分析理论(一)潜意识理论 (二)心理发展阶段理论(三)人格结构理论(四)防御机
医学心理学主要理论浙江大学医学院朱婉儿医学心理学主要理论精神分析理论行为学习理论人本主义理论认知理论心理生物学理论精神分析理论意识层次理论人格理论本能理论意识层次理论意识(conscious)潜意识(unconscious)前意识(preconscious) 是人能认识自己和认识环境的心理部分在人的注意集中点上的心理过程都属于意识层次如人对时间地点人物的定向力和对外界各种刺激的感知力等 又称
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第二章 心理学的主要理论 心理学在产生与发展过程中形成了许多解释心理机制的观点或学说这里介绍几种主要理论每一种理论都很有实际意义但任何一种理论都不能解决所有的心理问题这就告诉我们需要综合运用并有待于不断创新一行为学习理论二精神分析理论 三认知心理学理论四人本主义理论 五心理生物学理论 第一节 行为
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级心理学主要理论 弗洛伊德·西格蒙德 (Frend Sigmund 1856—1939) 奥地利精神科神经科医生精神分析学派的创始人他一生中对心理学的最重大贡献是对人类无意识过程的揭示提出了人格结构理论人类的性本能理论以及心理防御机制理论
第一节 精神分析的发展观第二节 行为主义的发展观第三节 维果斯基的心理发展观第四节 皮亚杰的发展心理学理论第五节 现代认知学派的发展心理学理论第六节 朱智贤的发展心理学理论一荣格的整体人格结构理论心灵或人格结构分为意识 个体无意识集体无意识二荣格的人格动力学理论利比多指代心理能量心理能取代利比多心理能量守恒三荣格提出的八种人格类型(内倾和外倾)×(感觉知觉思维和情感)四荣格对成年心理发展的
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级与班主任工作有关的几种教育理论1主体教育是一种以自主性主动性和创造性为基本特征的教育思想也是我国新世纪最有生命力的一种教育理论和教育流派2主体参与合作学习差异发展体验成功是主体教育的关键词也是主体教育实施的基本策略 3主体参与型班集体的建设班级小组合作管理等是班级管理实践中比较常见和成功的做法(一)主体教育理论1周弘认为:好孩
医学心理学主页第一节 精神分析理论意 识经典条件反射就是某一中性环境刺激反复与非条件刺激(UCS)相结合的强化过程最终成为条件刺激(CS)引起了原本只有非条件刺激(UCS)才能引起的行为反应(CR)理论意义在于强调环境刺激对行为反应的影响任何环境刺激都可通过经典条件作用机制影响行为据此许多正常的行为现象或异常的行为问题可以通过经典条件作用而获得行为治疗中的系统脱敏疗法则是通过建立条件反射性的
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第七章 现代生物进化理论成才之路 · 生物 · 人教版 · 必修2 成才之路 · 生物 · 人教版 · 必修2 第七章 第2节成才之路·生物路漫漫其修远兮 吾将上下而求索人教版 · 必修2 学习目标定位 教材问题释疑 基础梳理探究巩固练习课后强化作业 知能创新导学 学习目标定位 教材问题释疑 基础梳理探究 自 主 预 习 互 动 探 究 知能创新导学 要 点 归 纳
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