《图形的运动(一)》教学反思《图形的运动(一)》教学反思 本单元主要要达到以下几个目标:使学生逐步学会用数学的眼光观察现实生活中存在着大量的运动现象,感受数学与生活的联系;为今后学习抽象的图形的云顶积累感性体验,发展几何直觉;为今后从图形运动的角度认识图形、理解度量做好铺垫;通过依据描述想象出图形的运动,逐步培养学生的空间想象能力。很多人都有这样的经验:小学到初一数学成绩都挺好的,可是一到学习
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人教版数学二年级下册第三单元《图形的运动》教学反思 一节成功的教学,不仅是要让学生掌握所学的知识,更重要的是要创造一种和谐愉悦的气氛,让学生能够从中感受到学习的乐趣,并主动地去探求知识,发展思维。这是一堂集欣赏美与动手操作为一体的综合实践课,为了更有效地突出重点,突破难点,按照学生的认知规律,遵循教师为主导,学生为主体,训练为主线的指导思想,因此,本课的教学我充分多媒体的作用,让学生在观察
图形运动的教学反思平移、旋转是几何图形的两种基本运动,即平移运动、旋转运动在图形平移、旋转的教学中,我采用的是相同的教学方法。以图形的平移为例,首先通过展示实例的运动,如窗扇的移动,电梯的移动等,让学生感知怎样的运动是平移运动;接着让学生拿出一把三角尺在桌面上进行平移运动的操作,并引导学生观察图形运动过程中的变量和不变量,体会图形在运动的同时,图形上的每一个点、每一条线段都在以相同的方式运动。
课后反思一:通过以上例题我们可以看到动态问题对于学生的综合能力要求较高,解题方法灵活多变。其中所含的数学思想和方法丰富:有数形结合思想,方程与函数思想,分类思想,建设模型思想等,考察学生利用动静结合,图形变化的规律分析问题,解决问题的能力,有效的考察了学生观察,猜想,归纳,验证,推理等思维能力,要求学生要将各个问题,各个时刻的图形分类画图,由“动”变“静”。还要善于抓住在运动过程中某一特殊位置
《认识图形一》教学设计教案普迹中心完小 邹勇一教学目标:1通过操作和观察使学生初步认识长方体正方体圆柱球:知道它们的名称:会辨认这几种物体和图形2培养学生动手操作及观察能力建立空间观念3通过学生活动激发学习兴趣培养学生的合作探究和创新意识二教学重点难点: 重点:直观认识长方体正方体圆柱球的实物与图形建立空间观念 难点:初步认识长方体正方体圆柱球的实物与图形建立空间观念三教具
《图形的拼组》教学反思 《平面图形的拼组》是人教版义务教育课程标准实验教科书一年级下册第三单元第一课时的内容通过动手折一折剪一剪拼一拼等实际活动让学生从感性上直观地认识到长方形正方形三角形和圆等平面图形及其特点并感知平面图形之间的互相转化过程如:在做风车的过程中让学生先把长方形的纸转化成正方形的纸再把正方形的纸剪成做风车叶片用的三角形做成的风车转起来的轨迹形成圆形从而学习用联系变化的观点看事
图形的拼组教学反思富亭小学 沈小红常听人说如今的孩子真幸福可事实上孩子们却不是这么认为孩子们虽然吃得好穿得好家长们又对他们非常宠爱与此同时家长们也对他们寄予了很大的期望望子成龙望女成凤学习的各种压力已经使他们渐渐地觉得学习只是一种负担一种折磨对学习很烦很讨厌每个孩子都从心底期待他们想要的那种学习感觉怎样的学习感觉呢那就是乐学是能让他们快乐学习的感觉把学习当作一种快乐的享受就像米卢所信
图形的旋转教学反思 改变思路让学习更简单 图形的旋转是学生学习的难点最近几年来的教学充分的印证了这一点难在那里首先是旋转方向弄不清顺时针方向和逆时针方向单纯的让学生用手势表示并不困难但是一到图形的时候就会迷惑不解了第二是图形旋转后会是什么样子学生心中不明确所以画的时候就非常困难为了解决这些困难今年的教学我采取了分散难点教学的方法 我们知道线段
《图形的拼组》教学反思本节图形的拼组是一节非常受学生欢迎的实践操作课教材安排了两个例题使学生进一步体会三角形的特征体会平面图形之间的关系学习用联系变化的观点看待事物并为图形面积的学习打下基础本课以小组合作学习的形式通过学生亲手拼组图形在操作活动中感受三角形的特征及其他图形的联系与区别亲身体验图形的特征和转化规律让学生在操作中丰富图形表象发展学生的空间观念和动手操作能力整个过程融生活性趣味性知识性于
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