促进成长的非指示性原则 非指示性原则是美国人本主义心理学家罗杰斯()提出的他认为心理辅导应以双方的真诚关系为基础这种关系不是一种灌输的关系而是一种启发或促进成长的关系人有理解自己不断趋向成熟产生积极的建设性变化的巨大潜能心理咨询的任务就在于启发和鼓励这种潜能的发挥并促进其成熟或成长而不是包办代替地进行解释和指导所谓非指示性只意味着以非指示性的形式实现对教育者的指示在心
营造书香校园 促进师生成长(2007-03-21 10:48:34) javascript:营造书香校园 促进师生成长乐平市实验小学 丁小红书中自有黄金屋书中自有颜如玉读书破万卷下笔如有神读万卷书行万里路这些都是我们从小就耳熟能详的名句由此可见我国是个热爱读书的国家中华民族也是个热爱书籍的民族随着经济大潮浪席卷而来人们的观念也发生了变化唯利是图一切向钱看的思想越来越盛行看看我们的周
反思促进成长教师不断的反思就会不断的汲取经验找见不足为以后的教学积累体验不做太多无用功使自己快速成长起来提高教与学的效率《除法的初步认识》我觉得案例里的老师很有必要进行教学反思教学中开始就出现了无法控制的局面应该问问自己问什么会出现这种局面目标达成了吗???他想让学生清楚平均分的概念必须对学生做出清楚的表述这儿的平均分不能用公平来表述想让学生在情境中学习却忽视了数学的严谨性偏离了目标? ?在日常的
促
优化家教行为 培育孩子成长??????现在的学生绝大多数都是独生子女因而对他们的教育问题也成了一个需要我们共同研究的重要课题当今的小学生可塑性强他们能否健康成长家庭教育也发挥着举足轻重的作用因此建议大家在教育孩子时要努力做到五个不能和五个注重?五个不能即:??????不能过分保护现在的孩子都是家庭中的宝贝许多家长对子女的一切大包大揽孩子做的事情样样代替我们应该知道孩子已经是一名小学生了需要自己的事
促进心理健康的原则与途径一促进心理健康的基本原则维护和增进心理健康需要遵循一定的原则依据不同的各种意见大致将这些原则归纳如下:(一)遗传因素教育因素与认知因素并重的原则人的生长发育特别是大脑的细胞构筑和工作强度是由遗传基因决定的但脑的功能特点和以脑功能为基础的认知策略与能力却是在一定生存环境(教育)中与环境(教育)相互作用过程中形成的反过来人的认知特征又制约着情绪和行为为此人要获得健康的心理只
如何促进教师的专业成长如何提高教师的研究能力促进教师的专业成长呢 1同伴互助合作攻关教师是个群体在学校中应发挥集体的优势合作学习资源共享合作研究共同攻关解决教育教学中遇到的困难和问题这里包括几个方面:1)集体备课实施新课程需要集体的智慧个人的眼界是狭窄的个人的力量是有限的若要高质量的完成教学任务践行新课程就必须发挥集体备课的功能就案例二而言若非集体备课你就是能想到新内容设计的优越性也不一定敢冒险去
如何促进教师的专业成长黄陂区姚集中学 赵辉教师专业成长是指教师参加工作以后的教育思想知识结构和教育能力的不断发展新课程的实施对广大教师来说既是一种机遇更是一种挑战由于教育的动态性和拓展性教师的教育技能和素质只有在教育教学实践中才能得以不断认识和提高教师的专业成长虽然在很大程度上受教师所处环境的影响但更重要的是取决于自己的心态和作为那么教师如何才能促进自己的专业成长呢一通过掌握现代教育技术能力来促
促进教师专业成长的方法随着新课程改革的不断深入教师专业素质的提高显得尤为重要要尽快提高教师专业素质从以下几方面入手将会起到事半功倍的功效一鼓励教师参与课题研究教师要积极参与课题研究把自己教学中的问题和困惑努力把教研工作和实师的教学有机结合起来让教育研究回归教育实践回到教育生活回到教育事实本身使广大一线实验教师扎根职场学会在行动中研究教育以此在实践研究中提高教师专业素质二积极实施集体备课制度以教研组
深化课改 促进成长---深化课改方案解读及对高中英语选修课开发的思考 永嘉教研室 郑焕华 内容要点 一浙江省深化课改方案要点解读 二高中英语选修课开发的点 三高中英语选修课开发的问题及建议一浙江省深化课改方案要点解读(一)深化课改的主要内容是什么1. 十五字调结构减总量优方法改评价创条件2. 三交给更多的课
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