\* MERGEFORMAT6 该知识模块教学方法由 优胜教育 北京某某 校区 某某某 老师 研发。课程名称学生___________ 学 科 _________ 年 级 _____________教师___________ 平 台 _________ 上课时间 _____________通过对算术和方程的类比,理解一元一次方程的概念。通过对学生的动觉刺激,促进学生对一元
\* MERGEFORMAT6 该知识模块教学方法由 优胜教育 北京某某 校区 某某某 老师 研发。课程名称学生___________ 学 科_________ 年 级_____________教师___________ 平 台_________ 上课时间_____________通过对算术和方程的类比,理解一元一次方程的概念。通过对学生的视觉刺激,促进学生对一元一次方程
\* MERGEFORMAT8 该知识模块教学方法由 优胜教育 北京某某 校区 某某某 老师 研发。课程名称学生___________ 学 科 _________ 年 级 _____________教师___________ 平 台 _________ 上课时间 _____________通过对数字和代数式的类比,理解和掌握单项式、多项式、整式的概念。通过对学生的动觉刺激
\* MERGEFORMAT6 该知识模块教学方法由 优胜教育 北京某某 校区 某某某 老师 研发。课程名称学生___________ 学 科_________ 年 级_____________教师___________ 平 台_________ 上课时间_____________通过应用题教学使学生进一步使用代数中的方程去反映现实中的相等关系,体会代数方法的优越性。通过
\* MERGEFORMAT7 该知识模块教学方法由 优胜教育 北京某某 校区 某某某 老师 研发。课程名称学生___________ 学 科 _________ 年 级 _____________教师___________ 平 台 _________ 上课时间 _____________通过对整式的引入,理解分式的概念并熟练掌握性质。通过对学生的动觉刺激,促进学生掌握分
该知识模块教学方法由 优胜教育 北京某某 校区 某某某 老师 研发。课程名称学生___________ 学 科_________ 年 级 _____________教师___________ 平 台_________ 上课时间_____________通过对数字和代数式的类比,理解和掌握单项式、多项式、整式的概念。通过对学生的听觉刺激,促进学生识别单项式和多项式的系数和次
\* MERGEFORMAT7 该知识模块教学方法由 优胜教育 北京某某 校区 某某某 老师 研发。课程名称学生___________ 学 科_________ 年 级_____________教师___________ 平 台_________ 上课时间_____________通过对数字和代数式的类比,理解和掌握单项式、多项式、整式的概念。通过对学生的视觉刺激,促进学
\* MERGEFORMAT8 该知识模块教学方法由 优胜教育 北京某某 校区 某某某 老师 研发。课程名称学生___________ 学 科 _________ 年 级 _____________教师___________ 平 台 _________ 上课时间 _____________通过轴对称的引入,理解轴对称的概念并熟练掌握性质。通过对学生的动觉刺激,促进学生掌握
\* MERGEFORMAT6 该知识模块教学方法由 优胜教育 北京某某 校区 某某某 老师 研发。课程名称学生___________ 学 科 _________ 年 级 _____________教师___________ 平 台 _________ 上课时间 _____________通过对全等的引入,理解全等三角形的概念并熟练掌握性质。通过对学生的动觉刺激,促进学生
\* MERGEFORMAT6 该知识模块教学方法由 优胜教育 北京某某 校区 某某某 老师 研发。课程名称学生___________ 学 科_________ 年 级_____________教师___________ 平 台_________ 上课时间_____________通过对单项式和多项式的类比,理解同类型、整式的概念。通过对学生的视觉刺激,促进学生会用去括号
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报