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  51《6和7》教学设计教学目标 \l ## 1让学生通过观察和思考,初步掌握得数是6、7的加法的计算方法,会正确计算得数是6、7的加法。2使学生从主题图中知道根据一幅图能列出两道加法算式,体会两道相应的加法算式之间的联系,培养初步的观察、比较和推理能力。3使学生进一步体会计算与现实问题间的联系,进一步增强学习数学的兴趣。2重点难点 \l ## 教学重点:正确计算和是6、7的加法

• 5.1《6和7》[申老师]【市一等奖】优质课.ppt

  6和7的加法龙岗一小：申兴良看图列式2+3=5▲▲▲3+1=4▲66 填一填6我会做7摆一摆，填一填。7做一做。77练一练66767677▲△■□□△△2＋5＝75＋2＝73＋4＝74＋3＝7可以怎样列算式？小结：小朋友们我们今天学习了什么本领

• 5.6《6和7的组成[欧玉丽]【市一等奖】优质课.doc

  56《6和7的组成》教学目标 \l ## 1、我学会了6和7 的组成。2、我会写出6和7 的组成。2学情分析 \l ## ? ? ? 对于一年级的数学学习,新生无论在数学知识上还是数学能力上都有所准备。学生在这方面具有良好的知识准备的原因之一是学生受过这方面的训练,在幼儿园中大部分学生学习过十以内的加减法,同时在一些家长在家中也进行过辅导,另一方面,数数和十以内数的分解组合

• 5.6《6和7的组成[欧玉丽]【市一等奖】优质课.ppt

  6和7的组成人教新课标一年级数学上册博白县东平镇良荔村小学 欧玉丽学习目标：1我学会了6和7的组成。2 我会写出6和7的组成。小猴子来了65164263364426156 51156246342376 171 675272 5774334643324734425674再画几个○就是7个？请你接着画。5 24 32 51 6总结：通过本节课的学习，同学们知道6和7的组成了吗？

• 5.8《解决问题（6和7）[邓丽娟]【市一等奖】优质课.doc

  58《解决问题（6和7）》教学目标 \l ## ?1、使学生认识并理解大括号和问号的意义,能借助图画正确分析题意。2、会用6和7的加减法解决生活中的简单问题,初步感受数学与日常生活的密切联系,体验学数学用数学的乐趣。3、通过本节课教学,向学生渗透热爱大自然、保护环境等方面的教育,从而促进学生的健康发展。2学情分析 \l ## 本堂课是在孩子们认识了6和7后的解决问题。3重点难点

• 5.8《解决问题（6和7）[邓丽娟]【市一等奖】优质课.ppt

  解决问题（减法）执教：邓丽娟亲爱的镇泉小学一年级一班的孩子：听说你们是一群勤于思考、认真倾听、积极发言的一群乖孩子，特邀你们于2015年10月28日来青青草原动物王国游玩。敬请光临！ 邀请人：虎大王2015年10月21日 第一关：勇夺金钥匙 6-2=4 第二关：智取藏宝图一共有几只？25（只）一共有7只 亲爱的孩子，欢迎你！7只一共有7只，跳走2只。还剩几只？？只探究新知1用图形或符号表示青蛙．２

• 5.7《6和7的加减法[柴凡斐]【市一等奖】优质课.ppt

  6和7的加减法北重四小柴凡斐复习旧知2435350435+1=61+5=6探究新知6642探究新知摆一摆，填一填。7752探究新知摆一摆，填一填。63探究新知摆一摆，填一填。嗨！小朋友们，我们轻松一下，做做手指操吧。小朋友，这下我们休息好了，一起去闯关，好吗？第一关：看图列式计算看图列式计算7743看图列式计算第二关：过桥游戏1+5=6+1= 6-4=2+4=2+5= 6-5=3+3=3+4= 7

• 5.2《8和9》[汪梅]【市一等奖】优质课.doc

  52《8和9》教学设计教学目标 \l ## 1、让学生在实际情境中数数量是8,9的物体,建立8和9 的数感,体会8 和9的基数含义。2、了解8 和9 在自然数中的排列顺序,会比较0~9各数的大小,知道8 和9的序数含义。3、通过主题图的教学,激发学生热爱劳动,爱护花草树木的热情,渗透环保教育。 ?2学情分析 \l ## 学生经过前面07的学习,在理解基数与序数的含义的基础上有了

• 5.2《8和9》[汪梅]【市一等奖】优质课.ppt

  填一填2365200，1，（ ），（ ），4，5，（ ），77，6，（ ），4，3，（ ），1，（ ） 8和9的认识 人教新课标版一年级数学上册看一看图上有什么？它们的数量是几？0863788987987997把左边的8只小动物圈起来，给从左边数的第8只小动物画上。一共有几只小动物？排第9排第524567891填一填，2从右数的8只小动物圈起来。3从左数第2只动物画98653小结与思考 通过数物体

• 8.2《8、7、6加几》[王敏]【市一等奖】优质课.doc

  82《8、7、6加几》 教学设计教学目标 \l ## 1、使学生在已有经验的基础上,自主探究得出计算8、7、6加几的各种方法;使学生进一步理解“凑十法”,并能正确熟练的口算8、7、6加几。2、培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力和对知识的迁移类推能力。3、培养学生合作学习和数学应用意识。2学情分析 \l ## 学生已经可以用“凑十法”进行9加几的运算,明白了算理。在本节课里