当这社会虚荣成为风尚看脸成为审美娱乐成为主流浮华成为氛围的时候下一个诺贝尔奖真的会从中产生吗我们的民族真的能保持竞争力吗我们的下一代真的能够肩负起强大自己强大祖国的重任么这种情形如若加剧谁敢保证这一个诺奖空前但不绝后呢 我们的文化喜欢务虚不务实大众都喜欢树上的果实不喜欢埋在树下的树根但是没有树根怎么有果实没有实力如何娱乐 当欧美的孩子在假期去博物馆去参加科普活动的时候我们的孩子却在看
《教师一定要思考的四个问题》读后感 在这一学期里我有幸读了《教师一定要思考的四个问题》一书这本书是由英国教育研究者爱恩·戴维斯麦恩·格莱格瑞尼克·麦克基恩三人共同著写的书中给我们讲述了教师为什么而教怎样教学生为什么要学怎样学什么样的人有资格做教师为什么教育的使命落到他们身上教与学的最终目的是什么四个大问题探讨了教育真正的价值讨论了学习的意义思考了我们
做一个有思想的教师 1要有学习思想 所谓有学习思想就是说要持续不断地学习 教师最重要的任务是学习……一个知识面不广的教师很难真正给学生以人格上的感召力丰富渊博的知识是一个教师可持续发展的基础学海无涯教无止境要善于学习勤于学习为此平时要学会向教育名著学习向报刊杂志学习向名家学习向同行学习向网络学习向书本学习特别要注重向学生学习在学习中汲取营养丰富自己 2要有反思思想
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教师一思考专业之路就宽了——读《派往明天的教师》有感犹太古谚说:人类一思考上帝就笑捷克小说家米兰·昆德拉在一九八五年五月获得耶路撒冷文学奖时所作的演讲词中就提到过这句古谚并且将其作为《生命中不能承受之轻》的序题昆德拉解释道:为什么人们一思索上帝就发笑呢因为人们愈思索真理离他愈远人们愈思索人与人之间的思想距离就愈远因为人从来就跟他想象中的自己不一样读着《派往明天的教师》一个个市内外名师便闪烁在眼前飘
读《教师一定要思考的四个问题》有感《教师一定要思考的四个问题》是什么本书三位英国约克大学的老师试图希望能为读者提供一种方法来思考教育的意义以及它应该如何发展这本书的用热情而生动的笔触探讨严肃的教育问题在交互的讨论过程中他们为我们呈现了这样几个问题:教的本质学的本质教育的终极目的以及教育评估的运用其思考的内容很有现实意义特别是我们作为一名年轻教师我们也曾疑惑过动摇过彷徨过当仔细的阅读了这本
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级政治教师反思的三个维度徐州一中:陈美兰决定思想政治课质量最主要因素师资:46.2教材:15.4学生:7.6教学方法和手段:30.7一教学内容能否为学生所信1学生质疑人大制度性质工作原则等2教师体验3教学智慧姚敬华《教学回归生活再追问》2012.05《中政参》① 回归正面生活还是负面生活要从社会黑暗面就是真实生活的误区中解放
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