《山雨》教学设计教学理念:略读课文以学生的自学自悟为主老师组织自学点拨赏读部分指导朗读引导适当拓展教学目标:1.有感情地朗读课文背诵自己喜欢的部分正确读记神奇优雅辨认清新欢悦清脆凝聚奇妙无比等词语2.感受山雨的韵味体会对山雨的喜爱之情3.领悟是怎样细致观察用心倾听山雨的继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法教学重点:引导学生有感情地朗读个性化地感悟引导学生通过自读自悟感受语言的优美体会
《山雨》教学设计之三 教学要求: 思想品德要求:体会对山林雨景的那份感情激发学生热爱大自然的思想感情 知识要求:学习生字新词理解用优美的文字为我们描绘的山林雨景图积累好词佳句 能力要求:想像课文所描绘的情景有感情的朗读课文背诵自己喜欢的内容理解含义深刻的句子的能力 重点难点:理解和想像课文所描绘的山林雨景有感情的朗读课文 教具准备:挂图常规 教学时间:一课时
五年级语文科目教学设计 撰写人马斌平课题7桂花雨教学课时1 课时三维目标知识与技能目标 1.有感情地朗读课文 2.学习课文生字新词 3.理解课文内容分清文章的主次能说出课文主要写了一件什么事 4.想象课文描写的情景体会的思想感情过程与方法目标1.
《山雨》教学设计【教学目标】 【基础知识积累】正确读记神奇优雅辨认清新欢悦清脆凝聚奇妙无比等词语正确读记神奇优雅辨认清新欢悦清脆凝聚奇妙无比等词语? 【方法与能力】领悟是怎样细致观察用心倾听山雨的继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法 【情感与思想】有感情地朗读课文背诵自己喜欢的部分感受山雨的韵味体会对山雨的喜爱之情? 【拓展与延伸】用学到的表达方法写一篇关于风或雨的习作 【
《山雨》教学设计【教学理念】 略读课文以学生的自学自悟为主老师组织自学点拨赏读部分指导朗读引导适当拓展【教学目标】 1有感情地朗读课文背诵自己喜欢的部分正确读记神奇优雅辨认清新欢悦清脆凝聚奇妙无比等词语 2感受山雨的韵味体会对山雨的喜爱之情 3领悟是怎样细致观察用心倾听山雨的继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法【教学重点】 引导学生有感情地朗读个性化地感悟引导学生通过自读自
《山雨》教学设计学习目标: 1. 理解课文内容感受山雨的美丽奇观激发学生观察大自然的兴趣培养较强的观察能力 2.掌握遣词造句的能力学习运用词句准确而生动的方法 教学策略: 不用做过多的分析和讲解把重点放在读上引导学生多读多想多感受让学生在有感情地读中想象如诗如画的山林雨景欣赏优美抒情的语言感受其中蕴涵的情感 教学重难点:(l)理解课文内容想象课文描述的情景(
《山雨》教学设计学习目标1.有感情地朗读课文背诵自己喜欢的部分2.感受山雨带韵味体会对山雨的喜爱领略大自然的秀美3.学习通过联想和想象来表达独特感受的方法教学课时:一课时教学过程一谈话导入揭示课题自然界中美无处不在只要细致观察用心倾听你一定能发现美今天我们要学的课文就是细致观察用心倾听后描绘的自然景观揭示课题:山雨二初读课文整体感知(1)自由朗读课文读准字音把课文读通顺(2)提醒
科目语文年级六年级册数上册课题与教学内容2山雨课时安排一课时教学目标知识技能有感情地朗读课文背诵自己喜欢的部分正确读记神奇优雅等词语3领悟是怎样细致观察用心倾听山雨的继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法过程方法通过自主合作学习培养学生继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法情感态度感受山雨的韵味体会对山雨的喜爱之情教学札记教学过程设计环节预设教学路径预计学生活动备择方案导入新
《山雨》教学设计学习目标1.有感情地朗读课文背诵自己喜欢的部分2.感受山雨带韵味体会对山雨的喜爱领略大自然的秀美3.学习通过联想和想象来表达独特感受的方法教学课时:一课时教学过程一谈话导入揭示课题自然界中美无处不在只要细致观察用心倾听你一定能发现美今天我们要学的课文就是细致观察用心倾听后描绘的自然景观揭示课题:山雨二初读课文整体感知(1)自由朗读课文读准字音把课文读通顺(2)提醒需注意
《秋天的雨》教学设计 教材简析: 《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)三年级上册的第11课是一篇想象奇特抒情意味很浓的散文课文以秋雨为线索抓住秋天的特点写了秋雨到来后秋天缤纷的色彩秋天丰收的景象还有深秋中各种动物植物准备过冬的情景 课文使用了多种修辞手法极尽描写秋雨的奇特秋景的美丽秋天的快乐或把秋雨人格化或把秋雨比喻成生活中常见的事物通篇语言艺术化给人以美感文章描写具体
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报