第21课 与朱元思书1写登舟纵目总体感受的句子: 风烟俱尽天山共色2写江上放舟自由情态的句子:从流飘荡任意东西3总的概括赞叹富春江景(或总领全文的句子)是:奇山异水天下独绝4直接写富春江水清澈的句子: 游鱼细石直视无碍间接写富春江水清澈的句子:急湍甚箭猛浪若奔5运用夸张比喻手法写江流气势磅礴的句子:急湍甚箭猛浪若奔6写听觉感受的对偶句:泉水激石泠泠作响好鸟相鸣嘤嘤成韵蝉则千转不绝猿则百叫无绝
与朱元思书吴均风烟俱净天山共色从流飘荡任意东西自富阳至桐庐一百许里奇山异水天下独绝 水皆缥碧千丈见底游鱼细石直视无碍急湍甚箭猛浪若奔夹岸高山皆生寒树负势竞上互相轩邈争高直指千百成峰泉水激石泠泠作响好鸟相鸣嘤嘤成韵蝉则千转不穷猿则百叫无绝鸢飞戾天者望峰息心经纶世务者窥谷忘反横柯上蔽在昼犹昏疏条交映有时见日《与朱元思书》是南朝梁文学家吴均所著的一篇著名的骈体文该文既用人的感受反衬出山水之美也抒
与朱元思书(第二课时)吴均(南朝·梁)【学习目标】1.选择关键词语把握写景的脉络2.齐读第二段想象富春江水的秀美与壮阔3.反复诵读体会的思想情感【知识链接】关于书信中的景物描写六朝文人在往返书信中好用景语做点缀其作用大致有两种:一种是用典型的景物打动对方另一种是借景物烘托写信人的心情书信中的景物描写也是有意为之是服务于书信的宗旨的至于吴均此书宗旨如何因不见其原信全文难以臆断如果仅就这段景物描写
21《与朱元思书》导学案第二课时 编写: 宋东佳 审阅: 宋东佳 学习目标:1.借助工具书和课下注释初步感知文章大意2.体会文中追求自由的情怀和寄情山水的情趣理解所创设的意境把握课文的主旨3品味写景佳词妙句把握课文的写景方法教学过程:一揭示目标古人说:仁者乐山智者乐水与自然融为一体是文人学士的共同追
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级请用你积累的诗文原句来回答:1大气磅礴的洞庭湖: 2气势雄伟的泰山: 3庐山的瀑布: 4西湖有早春: 5壮美的三峡: 6奇丽的大漠: 与朱元思书吴均朗读指导a. 重音——如急湍甚箭猛浪若奔重音应落在箭奔二字上 b. 节奏——以二二节拍为主(多为四字句)如风烟俱净天
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级请用你积累的诗文原句来回答:1大气磅礴的洞庭湖: 2气势雄伟的泰山: 3庐山的瀑布: 4西湖有早春: 5壮美的三峡: 6奇丽的大漠: 与朱元思书吴均朗读指导a. 重音——如急湍甚箭猛浪若奔重音应落在箭奔二字上 b. 节奏——以二二节拍为主(多为四字句)如风烟俱净天
1解释下面语句中划线字的意义(2分) (1)无从致书以观 (2)从乡之先达执经叩问 (3)而以书赴告同学者 (4)颐既觉2翻译下面的文言语句 (2分) (1)录毕走送之不敢稍逾越 (2)以师礼见颢于颖昌相得甚欢3甲乙两文在写作和表达感情上有什么相同之处(4分) 内容: 感情: 4甲乙两文都写了天气的寒冷其写作目的是否相同为什么(4相邸中学九年级 语文组
21.与朱元思书教学目标 1.能借助注释和工具书理解本文的基本内容并掌握常用的文言词汇 2.通过理解和分析欣赏富春江上雄奇秀丽的景致领会爱慕自然避世退隐的高洁志趣 3.通过诵读训练进一步培养对文言文的语感教学重难点 1.在朗读过程中让学生体会到笔下富春江景色之美初步培养学生的审美能力 2.帮助学生理解鸢飞戾天两句教学准备让学生通过查《古汉语常用字字典》解决文章中的生字
21 与朱元思书一积累与运用1.给加点字注音湍( )鸢( )戾( )嘤( )庠( )泠( )2.下面句中含有通假字的是( )A.千丈见底 B.有时见日 C.窥谷忘反 D.泠泠作响3.解释句中加点的词①一百许里( ) ②急湍甚箭 ( ) ③蝉则千转不穷( ) ④横柯上蔽( ) ⑤经纶世务者( )
石桥二中导学案(2014春)使用教师:柳学军 学科:语文 教学内容:21与朱元思书 时间: 年级: 八 主备教师:柳学军 备课组长签名: 张海燕 三维目标知识与能力:? 1诵读课文积累一些常见的文言实词虚词 2理解课文内容学习文中景物描写的方法过程与方法:预习探究----展示反馈----总结检测情感态度与价值观 体会沉醉于山水生活
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