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  《小松鼠找花生》教学案例一背景分析 随着新课程改革的深入我们的也渐渐地发生着变化作为一线的老师在教学中应挖掘和利用学生的创新思维巧妙地将教学引向生活注重之源——生活在人教版第一册《小松鼠找花生》的教学中我以文本教材为载体让教学贴近于生活联系实际引导学生懂得生活学会生活赋予以生命和活力让语文因生活而精彩二案例描述 《小松鼠找花生》是一篇非常有趣的童话故事文章借

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  第七元 小松鼠找黄生 导学案(一年语文) 设计者：刘淑珍 审核人：由立明 授课时间：2012年5月 日【教学目标】 1 能正确流利有感情地朗读课文2学会本课的9个生字绿线内的9个只识不写认识一个偏旁理解由生字组成的词语3使学生了解花生果结在地下的特征激发他们认识自然的兴趣 【教学重难点】重点：使学生了解花生果结在地下的特

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  小松鼠找花生教学背景：这是一篇科学童话通过对课文的学习学生可讨论交流得知花生的果实长在地里这一特点从而引导学生观察大自然中其他植物的特点初步培养观察的兴趣此文图文并茂利于老师创设情境小松鼠找花生中心情由高兴变焦急再变奇怪利于学生朗读练习课文最后留下疑问：是谁把花生摘走了呢利于学生续编故事从而培养学生的想象和口语表达能力教学目标：1认识找生等12个生字会写生里果3个字认识2个偏旁夕母2正确流利

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  教 案 编号 0 4 课 题日月明课型识字课教 学目 标1 有主动识字的愿望自主认识12个生字能按笔顺规则正确美观地书写生字生里果能自我审视间架结构感知汉字的形体美　　2 根据自己的体验正确流利入情入境地朗读课文感受祖国语言的美感　　3 在读文中交流自己的感受在合作讨论中解决

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  《小松鼠找花生》教学设计一年级曾春蓉2012-2-1教案背景：本篇教学设计参考了《小学语文教师教学用书》《新课程特高级教师优化教案》以及相应的教案资源　　教材分析：　　课文采用科学言语的形式寓常识于生动形象的故事之中语言活泼浅显符合儿童特点课文结尾小松鼠的问题即与课文呼应又能引发学生的思考相信学生会有极大的阅读兴趣这篇课文的大部分生字(8个会认2个会写)都集中在第一自然段学生读顺了第一自然段

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  小松鼠找花生教学目标：1知识与能力：有主动识字的愿望自主认识12个生字能按笔顺规则正确美观地书写生字生里果能自我审视间架结构感知汉字的形体美2过程与方法：在读文中交流自己的感受在合作讨论中解决疑问：花生真的被摘走了吗以此明白花生的果实是埋在地里的3情感态度价值观：根据自己的体验正确流利入情入境地朗读课文感受祖国语言的美感大胆想象续编故事乐于与同学老师分享续编的故事培养专注他人发言的好习惯教学

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  《小松鼠找花生》上课之前啊小松鼠悄悄地告诉老师他想让咱们班的孩子和他一起去找花生现在就让我们和小松鼠一块儿去找花生好吗(板书：找) 指名读课题齐读课题 过渡：小松鼠上哪儿去找花生它是怎么找的请端起你的书到课文中去找吧一)导入课题 1．师出示花生图片提问：孩子们这是什么生答：花生(板书：花生) 2．你们喜欢吃花生吗 (板书：小松鼠)3．上课之前啊小松鼠悄悄地告诉老师他想让