《小学数学计算错误的观察与成因分析》结题报告?一??? 课题提出的背景《数学课程标准》中指出:数学是人们劳动和学习必不可少的工具 而对每个人来说在小学阶段学好计算并形成一定的计算能力是终身有益的事自2001年推行课程改革之后小学数学的计算内容与要求有了较大的调整删去了大量繁琐的计算内容同时也适当降低了计算的要求我校在试用了人教版的小学数学教材第四个年头我们明显的感觉到课改后学生的总体计算能力不如以
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小学生计算错误原因的分析及对策汤丽红(嘉定区实验小学汤丽红201800)内容摘要:本文结合教学实践认真分析了学生计算错误的主要原因大致可以归纳为知识性错误和非知识性错误并针对各种现象提出了相应的对策:引导学生探索真正明确算理运用迁移规律加强计算教学利用错例资源对症下药培养口算能力切实打好基础养成良好习惯确保计算正确发挥积分魅力激发学习兴趣关键词:计算错误 原因分析 对策新课程背景下
小学生计算中出现错误的原因分析 ? 计算教学在小学数学教学中占据着十分重要的地位是小学数学内容的重要组成部分是数学学习的基础培养学生准确迅速灵活的计算能力是小学数学教学的一项重要任务新课程改革删除了一些比较繁琐的计算题计算难度大大下降然而学生的计算错误仍然困扰着教师和学生老师们习惯于把错误归咎为学生粗心马虎所致其实不然孩子在计算中出现错误原因是多方面的归纳起来主要有以下几个方面的原因: 1.心
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小学数学计算错例成因分析及应对策略 摘要:在小学数学教学中培养学生迅速灵活准确的计算能力和解题能力是数学教学的重要目标之一但是由于受多种因素的影响小学生会频频出现计算错误极易形成不良的学习习惯所以教师必须认真分析计算错误产生的原因正确引导学生养成良好的思维习惯和学习态度基于此点本文对小学数学计算错例成因进行分析进而提出应对策略 关键词:小学数学 错例 成因 应对策略
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学生的错误及教师的处理观察报告一观察缘由 何谓观察观察是研究者带着明确的目的凭借自身感官及有关辅助工具(如观察表录音录像设备等)直接(或间接)从上收集并依据做相应研究它与我们平时经常说到的听课有很多不同传统的听课有诸多弊端比如教师只注意了听的吸收而忽略了看的效用听课时缺少主题针对性不强注重了教师的行为而忽略了学生的活动等因此改变传统的听课方式加强研究提高教学的实
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