课题名称:角的分类教学年级:四年级一、教学内容分析教学主要内容:教材第40页的例2和例3本课是在学生认识了角,学会了角的度量,能比较角的大小的基础上进行教学的。主要目的是更多的了解角的知识,为今后的继续学习打下基础。常见的角有五类,每一类都有其分类的标准,就表象知识而言非常简单,大部分学生看书自学就可以通过机械记忆掌握角的名称和分类标准,但新课程标准中指出:“要学生学习的结果,更要他们
贵港市港南区人教版小学四年级上册数学科第二单元第三课时导学案主备人:陈玉梅 上课老师 学习时间: 年 月 日(星期 ) 班级: 小组: 小主人: 学习内容:第二单元 角的度量 课本41页(角的分类)学习目标:掌握锐角钝角直角平角和周角的概念能熟练地判断锐角钝角直角平角和周角学习的重难点:准确熟
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版
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角的分类、画角角的度量一、创设情境,回顾旧知1 创设情境:出示一组角。2 问题:你认识这几个角吗?预设:锐角、钝角、直角。4 问题:你们是拿直角当作标准,比它小的角就是锐角,比它大的 角就是钝角。我这有一副三角尺,这上面有直角吗?谁来 量一量,看看直角是不是90度?(板书:1直角=90°)3 追问:你怎样判断是锐角、直角、钝角的?预设:直角=90度、锐角<90度、钝角>90度。5 要求:请你用三角
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版标题样式角 的 分 类估一估说出下面角的名称70°135°55°度量各角角度请看下面的角:图1图2图3图4图5图6图7图8图9思考:1这些都是角吗你来说说这些图形的名称 图10这种角叫做平角因为它比较特殊角的两边成一条直线 它的度数刚好是180度注意:1平角2直角这是周角因为这个角也有顶点和两条边只不过两边重合了注意:1周
三角形的分类按角分的情况按边分的情况同步训练三角形的分类练习填空1三个角都是锐角的三角形叫做( )2只有一个角是直角的三角形叫做( )3只有一个角是钝角的三角形叫做( )4有两条边相等的三角形叫做( )5三条边都相等的三角形叫做( )判断1三角形的高都在三角形的内部( )2一个三角形至少有
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级角的分类和画角教学目标1认识锐角直角钝角平角和周角通过观察掌握锐角钝角直角平角周角之间的关系并能根据一定标准将角分类 按要求画指定度数的角初步总结出用量角器画角的方法 2通过互动学习培养学生动手操作观察比较抽象概括的能力 3使学生经历分类的探索过程体会到与他人合作交流的乐趣学会用数学的眼光发现问题培养空间观念教学重难点教学重点
课题名称:三角形的分类教学年级:四年级一教学内容分析1.教学主要内容课本第8384页例4及相应的做一做2.教材编写特点《三角形的分类》是一节概念性教学是在学生认识各种角特征的基础上给三角形分类本节课教材内容分为两个层次编排:第一按角分认识锐角三角形直角三角形钝角三角形第二按边分认识特殊的三角形:等腰三角形和等边三角形3.教材内容的核心数学思想 渗透集合思想和分类思想4.我的思考三角形的
课题名称:三角形的分类教学年级:四年级一、教学内容分析1.教学主要内容课本第83~84页例4及相应的“做一做”。2.教材编写特点《三角形的分类》是一节概念性教学,是在学生认识各种角特征的基础上给三角形分类。本节课教材内容分为两个层次编排:第一,按角分,认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。第二,按边分,认识特殊的三角形:等腰三角形和等边三角形。3.教材内容的核心数学思想渗透集合思想和分类思想
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