错误也是美丽的资源绥阳县育红小学:陈国庆引言:错误就像猛虎人人避而远之然而在孩子成长的过程中错误又时常发生我们都知道失败是成功之母那错误又何尝不能成为求真之路呢本文试举教学中的一个真实事件尝试巧用错误资源生成引领助孩子学习一臂之力教学完(人教版《义务教育课程标准实验教科书》六年级上第90页)用百分数解决问题:王庄计划造林12公顷实际造林14公顷实际比计划多造林百分之几内容后安排做一做练习:小飞
小学数学论文错误也是一种美——浅谈数学教学中错误资源的利用温岭市城南镇中心小学 叶巧敏[摘要] 数学教学中学生出现的各种各样的错误一直是教师最头痛的问题而这种问题始终贯穿于整个教学过程难以避免因此教师要正确地面对学生在学习数学过程中出现的错误把错误看作是学生自己创造出来的宝贵资源正视错误学生的感受利用错误放飞学生的思维反思错误深化知识的理解[关键词] 数学 错误 利用
美丽的错误 我达达的马蹄是个美丽的错误我不是归人是个过客……第一次听到有人用美丽来形容错误我却丝毫不觉得有什么不妥反而听起来是那么的舒心惬意 不得不承认郑愁予给我们营造的意境是如此让人着迷轻描淡写却又情深意切暮色降临宁静的小城多了一份寂寞有一位温婉的江南女子倚在窗边等待着外出的良人回家一阵达达的马蹄声在青石的街道响起女子眉头稍扬却只是片刻失落又轻易的写在了她的脸上只因那达达的
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美丽的错误一次公开课过后我把上用过的精美卡片作为奖励发给同学们然后对他们上踊跃的表现给予表扬从这以后我渐渐发现我班注意力不集中的韩宏远同学在上的听课状态有了明显的好转一个偶然的机会他母亲说:自从你给了他那个特殊的奖励后他对自己的要求严格了经询问我才知道我奖励给同学们的卡片中仅有一张是最大的在我按顺序发的时候恰好这张被韩宏远得到了他回家后对母亲说:老师可能觉得我这节课表现最好所以把最大的
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对于那些在学习中经常犯错还屡教不改的学生教师需要不厌其烦地反复讲解让学生加大练习来克服学习错误(× )分析:我觉得那些在学习中经常犯错还屡教不改的学生在犯了错误以后心灵没有受到震动所以他们觉得犯错误也无所谓或者虽然口头上承认了错误也表示要改正但实际上并没有去思考如何改正错误于是便一而再再而三地屡教不改以致形成了坏习惯针对这种情况我们可以采取不同的教育方式来触及学生的灵魂震动他们的心灵不同的
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化错误为美丽我今天犯了一个错误事情是这样的:两星期前的周记上翟亚静写到她们几个女生在做游戏摸黑时文艺委员石佳佳和语文课代表翟盼歌产生了一点矛盾两人一气之下谁也不说话了亚静作为两人的好友左右为难表达了希望两人和好的愿望而昨天改作文时我看到石佳佳的作文因为第四元的习作就是关于小伙伴的佳佳的作文这样写道: 《我和亚静》我和亚静以前是最好的朋友我们总是形影不离无话不说却
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