汇编语言课程设计 实验报告一课程设计目的《汇编语言程序设计》是计算机专业一门重要的核心课程也是一门实践性很强的课程而课程设计则是其中一个重要的应用实践环节本次课程设计的目的是提高分析问题解决问题的能力以及实际动手能力进一步加深对汇编语言程序设计基本理论的理解熟练掌握汇编语言程序上机调试的方法技巧结构化程序设计技术及高级汇编语言技术能编写较复杂的应用程序为学习后继课程打下扎实的基础二实验环境编译机器
十进计数法与多位数的四则运算王永十进计数法是数与运算的基础第一学段是结合数数活动认识十进计数法,以及万以内的数的认、读、写。这是认识大数的基础。2359=2×1000+3×100+5×10+9(读:五仟叁佰伍拾玖)四年级上册,完成整数部分数位顺序表的认识,根据数位顺序表掌握大数的认、读、写的方法:分为亿级、万级和个级,各数级的单位虽然不同,但读、写的方法具有同构性。强调对大数的估计,掌握用万、亿为
《汇编语言程序设计》课程设计任务书专 业计算机科学与技术班 级电算B10209题 目简易计算器实现整数(2个字节的无符号数)的四则运算指导教师谷赫答疑教师谷赫设计时间2011年12 月31日-----2012年 1 月 6 日设计要求一设计目的1.对已学过的汇编语言程序设计知识进行综合运用2.能按要求设计出可执行的汇编源程序并进行调试二设计任务1通过键盘输入操作数和运算符后显示
专业班级:电子信息科学与技术0910 班 学 号: 姓 名: 成绩: 批阅: 实验一 两个多位十进制数相加的汇编程序设计1目的(1)学习掌握数据传送和算术运算指令的用法(2)熟悉在PC机上建立汇编连接调试和运行8086汇
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级十进计数法与多位数的四则运算王 永十进计数法是数与运算的基础 第一学段是结合数数活动认识十进计数法以及万以内的数的认读写这是认识大数的基础23592×10003×1005×109(读:五仟叁佰伍拾玖) 四年级上册完成整数部分数位顺序表的认识根据数位顺序表掌握大数的认读写的方法:分为亿级万级和个级各数级的单位虽然不同但
学 号: 0120810340816课 程 设 计题 目十进制数加减计算器学 院计算机科学与技术专 业计算机科学与技术班 级计算机0808班姓 名何爽指导教师袁小玲2010年12月31日课程设计任务书学生: 何爽 专业班级: 计算机0808班 指导教师: 袁小玲 工作单位:计算机科学与技术学院 题 目:
6/ NUMS6 2 含有小括号的四则运算的计算方法一、仔细审题,填一填。(第4题4分,其余每空2分,共22分)1.在里填上“>”“<”或“=”。78-7878÷78 (48+80)×640+80×686×086+0280÷(4+3)280÷4+32.在没有括号的算式里,有乘、除法和加、减法,要先算( ),后算( );算式里有括号的,要先算( )。3.要使60+240÷20-
带括号的四则运算教学设计教学内容:课本第13页 例3教学目标:通过学习使学生理解带中括号的四则混合运算的运算顺序并能熟练习的进行运算培养学生良好的学习习惯教学重点:理解带中括号的四则混合运算的运算顺序教学用具:幻灯小黑板教学过程:一提出学习要求今天我们要学习带中括号的四则混合运算要比一比看谁学的快看谁教学会的徒弟多看谁教的徒弟运算的正确率高你们说好吗揭示课题:学与教大比武二学与教大比武1出示
《带括号的四则运算》教学设计教学目标:通过学习使学生理解带中括号的四则混合运算的运算顺序并能熟练习的进行运算培养学生良好的学习习惯教学重点:理解带中括号的四则混合运算的运算顺序教学过程:一提出学习要求今天我们要学习带中括号的四则混合运算要比一比看谁学的快看谁教学会的徒弟多看谁教的徒弟运算的正确率高你们说好吗揭示课题:学与教大比武二学与教大比武1出示 60240÷[(30-10)×2]⑴区分
课程设计报告( 2012-- 2013年度第 1 学期)名 称:微型计算机原理及应用 题 目:用8255A实现四位十进制数简单计算器院 系:控制与计算机工程学院班 级:自动化1003班学 号:1101190302学生:范 昌指导教师:王震宇 设计周数:一周成 绩: 同 组 人:贾旭 郭欢 刘玉婷日
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