一填空1表示两个(???? )的式子叫做比例2在比例里两个外项的(???? )等于两个内项的(???? )这叫做(???? )3如果存在两个相关联的量a与b且=k(一定)则a与b成(???? )比例a和b叫做成正比例的(???? )4如果存在两个相关联的量a与b且a×b=k(一定)则a与b成(???? )比例a和b叫做(???? )5一幅地图上的线段比例尺是图上5cm表示实际距离(????
第三单元:比例教材说明本单元是在学习了比的有关知识并掌握了一些常见数量关系的基础上学习比例的有关知识及其应用比例在生活生产中有着广泛的应用如绘制地图需要应用比例尺的知识比例的知识还是进一步学习中学数学物理化学等知识的基础另外通过对正比例与反比例知识的学习还可以加深学生对数量之间关系的认识渗透函数思想进行辩证唯物注意观点的启蒙教育具体内容安排:1比例的意义和基本性质(比例的意义比例的基本性质和
六年级数学下册第三单元 第三课时 比例的基本性质 (学案) 学生: 家长签字:学习内容:教材第43页例3及相应的试一试练一练和练习十的14题学习目标:认识比例的项以及内项和外项一填一填( )叫做比例二判一判下面每组中两个比能组成比例吗为什么把能组成的比例写出来(1)10:12 25:30
反比例的意义教学内容:九年义务教育六年制小学数学第十二册P64——65教学目标:1使学生经历从具体实例中认识成反比例的量的过程初步理解反比例的意义学会根据反比例的意义判断两种相关联的量是不是成反比例2使学生在认识成反比例的量的过程中初步体会数量之间相依互变的关系感受有效表示数量关系及其变化规律的不同数学模型进一步培养观察能力和发现规律的能力3使学生进一步体会数学与日常生活的密切联系增强从生活
正比例和反比例3教学目标:知识与能力:继续用三种方式来描述两个变量之间的关系过程与方法:加深对正反比例意义的理解体会他们在生活中的重要作用情感态度和价值观::培养学生初步的函数思想教学重点和难点理解变量之间的关系教学准备小黑板 投影片教学过程:本节课主要巩固与应用一下面表格中的两个量是否成正比例或成反比例为什么(1)输液时一小瓶葡萄糖均匀滴落时每份滴与所需时间的关系如下每分滴数滴6050
六年级数学下册(RJ)教学课件第3课时 比 例 尺(3) 第 4 单元 比例3比例的应用小明家在学校正西方向,距学校200m;小亮家在小明家正东方向,距小明家400m;小红家在学校正北方向,距学校250m。在下图中画出他们三家和学校的位置平面图(比例1:10000)。3一、探索新知想:根据“=比例尺”,推出“图上距离=实际距离×比例尺”。图上距离实际距离二、巩固练习花坛直径实际长度:157÷π≈5
第3课时 比 例 尺(3) 第 4 单元 比例3比例的应用小明家在学校正西方向,距学校200m;小亮家在小明家正东方向,距小明家400m;小红家在学校正北方向,距学校250m。在下图中画出他们三家和学校的位置平面图(比例1:10000)。3一、探索新知想:根据“=比例尺”,推出“图上距离=实际距离×比例尺”。图上距离实际距离二、巩固练习花坛直径实际长度:157÷π≈50(米)明明量得公园的一个圆形
§36比和比例(3)连比对连比的理解 一般地,如果第一个数与第二个数的比是a:b,第二个数与第三个数的比是b:c,那么可以将这三个数的比写成a:b:c,称a:b:c是三个数a,b,c的连比,同样的方法,可以得到四个数或四个以上数的连比。 连比中的各项,可以同乘(除)以一个不等于0的数,即若k≠0,则a:b:c=(ka):(kb):(kc)与比的性质相仿,但要注意,a:b可以理解为a÷b,但
第五课时【教学内容】P51页线段图比例尺【教学目标】运用线段比例尺求实际距离【教学重点】利用线段比例尺求实际距离【教具准备】地图【教学过程】一复习比例尺二导入新授1线段比例尺线段比例尺是在图上附有一条注有数量的线段用来表示和地面上相对应的实际距离2画出线段图 0 45 90 135 180千米a 0 40 80 120 160千米b3说出线段图的意
3 解 比 例项目内 容1在3∶9=x∶15这个比例中,两个外项是( ),两个内项是( )。因为3∶9=13,所以x∶15=13,x=( )。2解比例的依据及意义。根据( ),如果已知比例中的任意三项,就可以求出这个比例中的未知项。求比例中的未知项,叫做( )。3法国巴黎的埃菲尔铁塔高度约为320 m。北京的世界公园里有一座埃菲尔铁塔的
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