实际上幻方很简单奇数幻方是这样填的:比如55的幻方从1开始: 11?18?25??2??9 10?12?19?21??3 ?4??6?13?20?22 23??5??7?13?16 17?24??1??8?15 先将1填在最后一行的正中心然后把2填在1正右下方的位置如果下面没有行了则填在最上面如果右面没有行了就填到最左边遇到5的倍数1的数则填到5的倍数的上面一格之后便可填完依此类推 :
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 罗伯特·劳森伯格绘画是艺术也是生活两者都不是做出来的东西我要做的正处在两者之间 ——罗伯特·劳森伯格
HYPERLINK l 0 t _blank 我的百科? HYPERLINK l 1 t _blank 我的贡献 HYPERLINK l 2 t _blank 草稿箱窗体顶端罗伯特·弗罗斯特 罗伯特·弗罗斯特 (Robert Frost1874—1963) 自然诗人罗伯特·弗罗斯特只是在他的下半生才赢得对他的 HYPERLINK t _blank 诗歌成
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级25伯牙绝 子期死伯牙谓世再无知音乃破琴绝弦终身不复鼓 伯牙鼓琴志在高山钟子期曰:善哉峨峨兮若泰山志在流水钟子期曰:善哉洋洋兮若江河 伯牙鼓琴志在高山钟子期曰:善哉峨峨兮若泰山志在流水钟子期曰:善哉洋洋兮若江河 伯牙善鼓琴钟子期善听伯牙鼓
《黑孩子罗伯特》教学设计教材分析: 《黑孩子罗伯特》一文是一篇以写人为主的记叙文写出了主人公为了实现与白人孩子丽莎友好相处的梦想而忍痛放弃梦寐以求的战斗机的那份坚强与宽容文章没有直接赞美黑孩子罗伯特的话语然而罗伯特美好心灵却荡涤着读者的灵魂在叙述故事时没有华丽的词藻没有刻意拔高而是根植于现实的土壤真实地刻画了人物美好心灵 教学目标:⒈了解时代背景并能够正确流利有感情地朗读课文
《黑孩子罗伯特》教学设计教学目标: 1 有感情地朗读课文 2 理解课文内容体会生活在种族歧视下孩子心灵的脆弱敏感压抑和痛苦感受罗伯特美好的心灵3感悟罗伯特对残酷生活的积极豁达的正确的人生态度教学重点:感受罗伯特美好的心灵教学难点:体会生活在种族歧视下孩子心灵的脆弱敏感压抑和痛苦课时:两课时第一课时 教学过程: 一导入新课: 揭题 二交流背景三初读课文四解决字词第二课
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