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  有理数加法的运算律教案课题 有理数加法的运算律课型新授课年级七年级单元第2单元课时第_8_课时教学目标1进一步掌握并能熟练应用有理数加法法则进行有理数加法运算.2掌握加法运算律并理解其在加法中的作用.3培养观察思维和简单的推理能力.重点运用加法运算定律简化运算难点灵活运用加法运算定律教法引导探究归纳学法自主探究合作交流教师导学过程学生活动过程复习旧知有理数的加法法则1 同号两数相加取与加数

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  1.3.2有理数的加法运算律〔教学目标〕1 能运用加法运算律化简运算2理解加法运算律在运算中的作用〔重点难点〕 有理数加法运算律是重点灵活运用有理数加法运算律是难点〔教学过程〕一复习导入小学里我们学习过加法交换律结合律它们的内容是什么引进负数后这些运算律还适用吗 二加法运算律1计算：(1)30(－20)　　　 (2)(－20)30解：(1)30(－20)30－2010　 (2)(－20)3

• 《有理数加法的运算律》参考课件1.ppt

  有理数的加法（第2课时)有理数加法的运算律华东师大版七年级（上册）1、同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加。有理数的加法法则：3、一个数同0相加，仍得这个数。2、绝对值不相等的异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值。互为相反数的两个数相加得0。计算:①(－4)+(－5) ②(－6)+(－6)③－12+0 ④(+9)+(－11) ⑤(－378)+(－022)

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  26 有理数的加法1、同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加。2、异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去 较小的绝对值。 3、互为相反数的两个数相加得0。4、一个数同0相加，仍得这个数。有理数加法法则分析特征 强化理解 总结步骤 ( -4 )+( -8 ) =-( 4+8 )= - 12 ↓ ↓↓ ↓同号两数相加取相同符号两个加数的绝对值相加( -9 ) + (+ 2)=

• 1.3.2___有理数的加法__有理数加法的运算律.ppt

  第一章 有理数13 有理数的加减法第2课时有理数的加法有 理数加法的运算律1讲解有理数的加法运算律有理数的加法运算律的应用2课时流程逐点导讲练小结作业提升同学们,在小学里,我们曾经学过加法的交换律、结合律,这两个运算律在有理数加法运算中也是成立的吗1知识点有理数的加法运算律知1－导计算30+（-20），（-20）+30两次所得的和相同吗？换几个加数再试一试 从上述计算中，你能得出什么结论？

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  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 有理数的加法运算律情景1： 3﹢-5﹦＿-2-53﹢﹦＿-2活动1： 你们能再举一些数字也符合这样的结论吗试试看规律探究：相信你能行加法的交换律：ab=ba情景2：3-5﹢﹦＿)-7-9(﹢3-5﹢﹢﹦＿-7-9()活动2：

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  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级有理数加法(第2课时)——运算律探索有理数加法法则1同号两数相加2绝对值不等的两数相加3互为相反数的两个数相加4一个数与零相加判断:两个有理数相加和是否一定大于每个加数计算:①(-8)(-9) (-9)(-8)　 ②4(-7)(-7)4运算律的探究==ab=加法交换律：两个数相加交换加数的位置和不变.ba计算: ①

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  有理数加法的运算律1同号两数相加取相同的符号并 把绝对值相加2异号两数相加取绝对值较大的加 数的符号并用较大的绝对值减去 较小的绝对值 3互为相反数的两个数相加得04一个数同0相加仍得这个数有理数加法法则 分析特征 强化理解 总结步骤 ( - 4 ) ( - 8 ) = - ( 4 8 )= - 12

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