解一元一次方程-去括号与去分母[教学目标]1、掌握含有括号的一元一次方程的解法;2、经历运用方程解决实际问题的过程,进一步体会方程模型的作用。(1、会抓住实际问题中的等量关系列一元一次方程解决实际问题。2、掌握用分配律、去括号法则解含括号的一元一次方程的方法。)[重点难点]含有括号的一元一次方程的解法是重点;括号前面是负号时去括号是难点。〔教学方法〕指导探究,合作交流〔教学资源〕小黑板 [教学
解一元一次方程-去括号[教学目标]1、进一步掌握列一元一次方程解应用题;2、通过分析“顺逆水”和“配套”问题,进一步经历运用方程解决实际问题的过程,体会方程模型的作用。[重点难点]分析题意、找等量关系和列方程是重点;找出能够表示问题全部含义的相等关系是难点。〔教学方法〕指导探究,合作交流〔教学资源〕小黑板 [教学过程]一、复习导入上节课我们学习了解含有括号的一元一次方程,现在我们来解两道题:(
解一元一次方程-分母[教学目标]1、掌握含有分母的一元一次方程的解法;2、归纳解一元一次方程的步骤,体会转化的思想方法。[重点难点]解含有分母的一元一次方程是重点;去分母时适当地添括号是难点。〔教学方法〕指导探究,合作交流〔教学资源〕小黑板 [教学过程]一、问题导入英国伦敦博物馆保存着一部极其珍贵的文物纸莎草文书,其中有如下一道著名的末知数的问题:一个数,它的三分之二,它的一半,它的七分之一,
解一元一次方程去分母[教学目标]1理解并掌握解一元一次方程的方法和一般步骤,并在此基础上解决实际问题2能准确分析实际问题中的数量关系和等量关系,列方程解应用题3培养自己独立分析问题、解决问题的能力,并从中感受学习的快乐4理解并掌握工程问题的求解方法。)[重点难点]工程问题中的工作量、工作效率、工作时间的关系是重点,把全部工作量看作1是难点。〔教学方法〕指导探究,合作交流〔教学资源〕小黑板 [教
解一元一次方程(二)——去括号与去分母(1)教学目标:1.知识目标(1)通过运用算术和列方程两种方法解决实际问题的过程使学生体会到列方程解应用题更简洁明了省时省力(2)掌握去括号解一元一次方程的方法能熟练求解一元一次方程(数字系数)并判别解的合理性2.能力目标(1)通过学生观察独立思考等过程培养学生归纳概括的能力(2)进一步让学生感受到并尝试寻找不同的解决问题的方法 3.情感目标:(1)激发学生浓
《教材解读》配赠资源 版权所有 PAGE 学习目标:1.通过运用算术和列方程两种方法解决实际问题的过程体会到列方程解应用题的快捷 2.掌握去括号解一元一次方程的方法能熟练求解一元一次方程并判别解的和理性学习重点:1.弄清列方程解应用题的思想方法. 2.用去括号解一元一次方程.学习难点:去括号时应如何处理括号前是-号的问题及一元
PAGE MERGEFORMAT- 1 -3.3解一元一次方程(二)--去括号与去分母教学目标1掌握含有括号的一元一次方程的解法2经历运用方程解决实际问题的过程进一步体会方程模型的作用重点难点含有括号的一元一次方程的解法是重点括号前面是负号时去括号是难点教学方法指导探究合作交流教学资源小黑板教学过程一导入新课前面我们已经学会了运用移项合并同类项来解一元一次方程但当问题中的数量关系较复杂
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第三章 一元一次方程3.3 解一元一次方程(二)——去括号与去分母一选择题:在每小题给出的四个选项中只有一项是符合题目要求的.1.方程–x=9的解是A.x=–27B.x=27C.x=–3D.x=3【答案】A【解析】方程两边都乘以–3得x=–27.故选A.2.解方程=x–时去分母正确的是A.3(x1)=x–(5x–1)B.3(x1)=12x–5x–1C.3(x1)=12x–(5x–1)D.3x1=1
3.3解一元一次方程----去括号与去分母 学案学习目标:(1)掌握并灵活运用解一元一次方程的一般步骤(2)体会转化的数学思想在解题中的运用准备:(工程问题只列不解)1一件工作甲单独做20小时完成乙单独做12小时完成哪么两人合作多少小时完成思考:(1)两人完成32小时完成对吗为什么 (2)甲每小时完成全部工作的 乙每小时完成全部工作的
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