立项编号 X11067 利用研究性学习促进中等生的数学运用能力的探究龙游县模环初中 遽伟华 :13216419932内容提要:《数学课程标准》强调要紧密联系学生的生活实际从学生的生活经验和已有知识创设生动有趣的情境激发他们对数学的学习兴趣教师是学生数学活动的组织者引导者与合课标中也强调新课程是为了每一位学生的发展中等生大都缺乏主见缺乏学习
山东师范大学教育硕士学位论文p.8177
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利用探究实验培养学生综合创新能力河北邱县一中 左玉强 内容摘要:通过实验创设问题情境将演示实验改为探究性随堂实验指导学生自己设计探究性实验由探究性随堂实验向研究性学习活动发展丰富的课外活动重视家庭实验等不同层面途径培养学生综合创新能力关键词:探究性实验 创设情境 研究性学习活动 家庭实验 探究性学习参考文献 :高文隆. =DZJI200601093dbname=cjfd2006f
利用数学反思提高学生探究能力 在我的数学教学中经常被一个问题所困惑:有些学生学习很认真智力也不差为什么数学总学不好呢为了剖析这个问题我除了向个别学生了解还召开学生座谈会从中发现这些学生的一个共同之处是:老师怎么说他(她)就怎么做很少对自己的学习行为和学习效果进行反思探究一贯采用题海战术学习数学事倍功半随着减负与新课程改革的进一步深入对探究性学习要求越来越高学生对自己的学习缺乏反思的
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接受性学习与探性学习的合理运用的研究课题研究中期报告 执笔 李柏武 肖佑林2008年10月课题组提交课题申报书2008年12月本课题经中国教育学会十一·五科研规划重点课题名师教学思想与教法研究总课题组立项研究时间为二年从2008年9月到2010年12月31日现研究时间已过半课题组特将研究进展汇报如下前期开展工作1成立课题研究小组确定实验班级与实验教师制定我校接受性学习与探究性
思维导图促进小学生科学探究学习的应用研究一研究背景1. 对两种教学现象的思考情境一:教师a:今天的天气对我们的生活有什么影响吗生:今天早上下雨了我们上学时就要带雨伞了为了防止鞋子湿掉我还穿了塑料鞋套我妈妈骑车是穿雨衣的我讨厌下雨一下雨我们就不能去操场上体育课了 ……情境二:教师b:今天的天气对我们的生活有什么影响吗各小组讨论后试着用网状图表示出来8分钟后有一个小组绘制出了 《天气对我们生活的
答:教育研究的课题其研究过程一般分为六个步骤下面我就结合我教育教学的工作实际在学校开展的一个课题谈一谈研究的过程教育研究的选题:我身处基层教育在教育教学实践过程中针对现在小学教育的现状和学生的自身特点就如何让教学成为一件令人愉快的事让教师与学生都在学习中找到感动与思考有了心灵的触动与人性的思考学生才能真正在语文学习中健康成长教师才能真正从教书匠成长为一个专业化发展的学者型教师结合思考确定了探究式学
数学在生活中的运用研究性学习实施方案研究课题名称数学在生活中的运用设计者 所在学校 所在年级高 二 研究学科 数 学联系 邮 箱实施研究性学习既有有利的一面也有各种不利因素.为此我们确定实施数学研究性学习的总的指导思想是:既要把数学研究性学习作为学校研究性学习课程的有机组成部分科学
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