《表内除法》教学反思《表内除法》是义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册第二单元教学内容。这一单元是学生在一、二年级的学习中,已经比较熟练地掌握了表内乘法,有了计算乘法的经验的基础上初步认识除法。它的重点是体会除法运算的意义,在理解的基础上掌握用乘法口诀求商的方法及用除法解决问题。因此,我在教学的过程中,紧紧依靠课程标准,紧扣教学目标,圆满地完成了教育教学任务。通过老师的教学和学生的学习
表内除法(一)的教学反思本周的教学内容是《表内除法》,表内除法是在学生学习了表内乘法口诀的基础上进行的,所以这个单元的内容在教学中我力求做到联系以前的数学知识,借助以前的数学知识解决表内除法的新知识。在上课之前,我先检查学生对以前的知识掌握程度,让学生回忆乘法口诀。通过这种形式,大部分学生都能很熟练地背下来,为学习表内除法奠定了一个很好的基础。在这个基础上,我的新课进行就显得十分顺利,让学生通
#
《表内乘法一》教学反思本节课的教学我对教材内容教学方式进行了有意尝试但还存在着一些值得审视的问题: 1学生体验不够我在课中仅仅轻描淡写地说了求几个几用加法计算方便吗旨在让学生体验乘法的简便学生有的说乘法方便有的说加法方便没有真正体会乘法的简便如果让学生写相同加数的连加算式这样在说与写的活动中学生亲身感受到相同加数连加用加法算式表示确实很麻烦 2在认识乘法时我的设计是在学生
《表内乘法(二)》教学反思《表内乘法(二)》是小学数学二年级上册第六单元的学习内容。内容包括7---9的口诀及运用口诀解决简单的实际问题。学生在学习7--9的乘法口诀之前,已经学习了1-6的口诀,对口诀的结构及意义都有所了解,但7--9的乘法口诀句数较多,记忆不太容易。因此根据二年级学生的学习心理、认知规律,我对这部分内容的教学目标进行了重新的定位。让学生自主参与编制乘法口诀的活动,让学生经历
二年级数学《表内乘法(一)》教学反思?这单元是乘法部分的起始课,是学生进一步学习乘法口诀的基础。本章节的教学目标是要使学生亲身经历乘法产生的过程,初步感知乘法的含义,整个设计思路符合学生的认识水平,主要是让学生理解乘法的意义,掌握乘法的计算乘法口诀,培养学生主动获取新的能力。本单元的成功所在:1、能把〈新课程〉的新理念在上得以充分的体现,打破原有的教学方式,组织学生开展小組合作、探
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.《口算除法》的教学反思四年级组通过听李老师《口算除法》这一课收获很多具体情况如下:这节课是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册第五单元《除数是两位数的口算除法》第一课时本节课的教学重点难点:通过自主探究学会口算估算的方法能正确地进行口算
教学反思口算除法本节课的教学重点难点:通过自主探究学会口算估算的方法能正确地进行口算估算本节内容主要让学生学会用整十数除整十数整十数除几百几十数的口算让学生通过解决实际问题探讨口算方法通过实践练习活动熟悉掌握用整十数除法的口算方法教学时用除数是一位数除法的口算估算自然地导入新课除数是两位数除法的口算估算学习新课的时候注意让学生主动探索口算方法组织学生进行交流让学生亲身经历探索过程获得新的口算
分数除法教学反思学生是数学学习的主人教师是数学学习的组织者引导者和合在教学中只有确立了学生的主体地位优化学习过程才能促使学生的自主学习过程分数除法简单应用题教学是整个小学阶段应用题教学的重难点之一如何激发学生主动积极地参与学习的全过程力戒传统教学中烦琐的分析和教条的死记引导学生正确理解分数除法应用题的数量我作了以下的一些教学尝试: 一开始我就改变由复习旧知引入新知的传统做法直接取材于学生
分数除法教学反思教学分数除以整数时上我帮助学生首先理解了分数除法的意义接着出示例题:把1米长的铁丝平均分成3段每段长多少米学生列出算式后接着探究算法出乎我意料的是学生经过思考后争先恐后地说出了5种算法学生的每种算法把算理都解释得非常清楚我也被学生的情绪带动起来对他们的每种算法不由得说:你的想法真独特学生也被他们自己能够想出多种算法所鼓舞着我接着让他们继续计算使学生发现上述的方法并不适用于
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报