数 与 数 系自然数系和01用自然数的序数理论证明:(1) (2) 2把个互不相等的自然数排成一个级方阵取每行数的最大数得个数设其中最小的一个是再取每列数的最小数又得个数设其中最大的一个是.试比较的大小.3考察下列等式 234=18 56789=827 10111213141516=2764 试猜想一个一般公式
第二章 数与代数案例研究 数的认识和大小比较案例案例2—1 我们认识的数教学内容 苏教版义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级下册教学目标 通过活动使学生了解百以内的数在日常生活中的广泛应用获得积极的数学学习情感培养应用意识教学过程 一 说一说师:前面我们认识了100以内的数你能用100以内的数说一句话吗生1:我们班有42名同学生2:我家养了75只兔子生3:我家的电视机能收到
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第五章 数与代数的教学研究一内容变化数与代数的内容主要包括数与式方程与不等式函数它们都是研究数量关系和变化规律的数学模型可以帮助人们从数量关系的角度更准确清晰地认识描述和把握现实世界——发展学生数感和提高学生解决问题的能力新课标中增加和强化的内容:1增加了负数的认识(标准在第二学段中提出:在熟悉的生活情境中了解负数的意义会用
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为什么要研究代数系统答:代数是专门研究离散对象的数学是对符号的操作它是现代数学的三大支柱之一(另两个为分析与几何)代数从19世纪以来有惊人的发展带动了整个数学的现代化随着信息时代的到来计算机信息都是数字(离散化)的甚至电视机.摄像机照相机都在数字化知识经济有人也称为数字经济这一切的背后的科学基础就是数学尤其是专门研究离散对象的代数代数发端于用符号代替数后来发展到以符号代替各种事物在一个非空集合上确
1.设?是数域上线性空间的线性变换且证明: (1)?的特征值为1或0(2)(3) .2.已知?是n维欧氏空间的正交变换证明:?的不变子空间的正交补也是?的不变子空间. 3.已知复系数矩阵 (1) 求矩阵的行列式因子不变因子和初等因子(2)若当标准形.(15分)4.已知二次型通过某个正交变换可化为标准形(1)写出二次型对应的矩阵A及A的特征多项式并确定的值 (2)求出作用的正交变换. 6.设为
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第26 卷第 3 期
数学教育研究的现代发展 ——ICME9 的回顾与思考 华南师范大学 王林全 第九届国际数学教育大会(ICME9)于2000 年7 月31 日-8 月6 日在日本东京召开 这是四年一度的盛会ICME9 是首次在亚洲召开的数学教育大会标志着近年亚洲数学教育成果显著引人注目出席大会的人数共2069 人在历届ICME 中这次我国参加的人数最多(153 人含大陆114 人香港22 人台湾17 人)大会
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