单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级成才之路就像登山从学校求学成才就是坐缆车登顶而从社会大学成才就是一步一步登上山顶你愿意选择哪一条你见过从社会大学成才的人多吗他们最终的成就高吗
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处可编辑母版标题样式单击此处可编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级走进贫困山区看看他们是如何学习的 走进城市他们又是如何学习的假设你初中毕业出去工作你的未来会是怎么你可能成为下面的一员生活将会不如你所想般幸福快乐假设你努力学习掌握一门技术你的未来将截然不同你可能成为下面的其中一员未来就掌握在你们自己手中你们想要一个怎
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级以师爱激励学生进步 于里初中 陈兆强一个班级肯定既有好生又有差生作为班级管理的主要成员——班主任千万不能因为差生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化这些后进生真的无药可救吗或许班主任的冷眼相看是把他们推向更为错误方向的助力苏霍姆林斯基曾感叹:从我手里经过的学生成千上万奇怪的是留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生而是
换个思路激励学生激励是激发能量的导火索能点燃学生心中的火炬找到做人的自信和奋斗的航标对学生的激励应大处着眼小处着手换个思路多个方式让激励在具体和细微中升华总之如果教师仅仅使用一些常规的激励法如名人名言激励物质激励为了赞美而赞美的激励等等也不分对象不分时机不分场合那么最终取得的效果将会越来越薄弱越来越没有影响力和说服力换个思路激励学生或许会取得意想不到的效果Created with an ev
你要是天天一大早六点起床吃顿好饭奔去教室背两篇新三八点坐直在教室的前排使劲不分心不玩地听完三节还是四节课课间练字背单词看报纸放学奔去食堂抢份好饭回宿舍吃完洗洗衣服拖拖地消化下再听VOA一倍速听完听听完听2倍听困了上床歇中觉下午继续坐直在前排听完三节课放学去食堂抢个馒头奔回寝室啃完收拾好书包就去教室上自习拼到十点半赶在关门前回宿舍洗漱完了继续听VOA听新三听累了看书看累了上床睡觉周六带一天干粮去
激励机制对企业家生产性努力与分配性努力的治理探讨? 国家自然科学基金资助项目(79870037)摘要 企业家既存在生产性努力也存在分配性努力委托人设计最优激励合同时必须考虑这二方面的因素努力使企业家的生产性努力最大分配性努力最小本文给出了这种合同的理论模型关键词 生产性努力 分配性努力 最优激励合同 模型引言委托人与企业家之间存在着利益既相一致的一面又相矛盾的一面因此委托人除了实施
激励机制对企业家生产性努力与分配性努力的治理探讨? 国家自然科学基金资助项目(79870037)程承坪?? 程承坪1963年生江西师范大学副研究员管理学博士研究方向:人力资源管理企业理论通讯地址:江西师范大学图书馆 邮政编码:330027 tel:(0791)85065648506645Email:ccp19990909sina.? 田文江 孙淑生(1.江西师范大学 南昌 330
我在教学中注意激发学生的学习兴趣努力为学生提供自主学习活动的空间发挥他们想象力创造力和合作精神达到快乐主动全面发展的目的后滚翻很多同学只能后滚到头部位置就停住了不能很好地衔接到站立位置于是我拿出事先准备好的一块砖头和一只篮球来实验用力把砖头和篮球向前滚去看看哪一个滚动的远学生普偏反应:篮球滚动的远一点我问学生们:为什么球形会滚动的远一点有没有想过其中的道理学生们想了想主要是因为球形物体滚动时
运用目标激励激发学生自主学习雷锋小学 张莹筝案例描述:在教学《不同用途的纸》一课时我首先和同学们一起设定研究目标接下来让学生自己思考自己提出问题和选择方法进行研究有的学生选择了比较纸的吸水性选择用宣纸牛皮纸瓦楞纸卡纸作为实验材料进行研究将这些纸滴上红墨水看哪种纸吸水快并且提出了需要注意的地方如滴水时要同时滴水量要一样等有的同学选择了比较纸的承受拉力程度进行研究有的同学选择了比较纸的承
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