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  循环小数之教学反思 李仕芳????????????循环小数是学生第一次接触在新课的导入时我用故事巧妙的引入课题老和尚和小老和尚的故事是学生非常熟悉的这个故事具有同一个内容在不断地重复永远也讲不完的特点让学生感知循环现象在探究循环小数特征时让学生通过实际计算充分感知数学中的循环现象我反思如下：一创设情境激发求知新课导入是否能激发学生的认知兴趣是一节课中最关键的环节上课一开

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  ?《谁爬得快》(循环小数)教学反思 新课程理念告诉我们数学教学是数学活动的教学小学生学习数学是自我探索体验建构的过程．本节课我通过对教材的加工设计合理使用一些课程资源创设情境使教学内容变得丰富生动教学中充分发挥学生的主体作用给学生提供了充分的从事数学活动的机会学生在亲身经历数学知识的探究与发现过程中学习数学掌握知识．学生获得的不仅仅是知识本身更重要的是学到了一种探索的品质． ??? 一创设游

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  循环小数教学设计教学内容：循环小数教学要求：1使学生理解循环小数有限小数无限小数的意义通过求商使学生感受到循环小数的特点掌握循环小数的两种表示方法会判断循环小数有限小数无限小数2培养学生发现问题提出问题解决问题的能力提高学生的观察比较分析判断抽象概括能力及自学能力3感受数学的美与乐趣渗透集合思想进行对立统一观点和爱国教育教学重点：理解循环小数的意义教学难点：怎样判断除得的商是循环小数教学过程

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  磨山中学省级课题《初中四步循环教学策略的研究》反思 磨山中学课题组 孙华夏反思我们的课题研究过程可以总结出以下几点经验和教训：1．课题组成员的不断学习是课题深入研究的充要条件首先学习专业知识与技能把握现代的教育教学规律对教学行为加以反思研究改进教中研研中教其次经常收集学习与课题相关的理论和他人研究结果及时总结课题研究的阶段性成果撰写论文或案例这