今天我读了《精彩极了和糟糕透了》这篇文章受到了很大启发这个故事深深打动了我的心文章记叙的是:在七八岁的时候写了第一首诗母亲的评价是:精彩极了而父亲则说:糟糕透了后来又写了好多诗小说戏剧和电影剧本每次母亲都说:精彩极了父亲说:糟糕透了后来终于明白了不管是母亲的精彩极了还是父亲的糟糕透了都是对自己深深的爱 生活中爱有两种形式一中爱是慈母般的爱他总是以亲切和蔼的语言是我们树立信心
读过《精彩极了和糟糕透了》心中不由一怔顿生感慨 文章大致讲了我七八岁时写了第一首诗母亲认为精彩极了父亲却认为糟糕透了两人争吵起来在这两种不断的极端断言中我健康成长最后登上了文学的殿堂 在生活中不少人只会接受赞美和夸奖讨厌警示批评不错赞美是人人都爱的它会令人有种自豪感成就感但是接受过多赞美的人往往听不进忠言会骄傲自满一意孤行自认为不可一世这种成就了一点就飘飘然的人最终会失败 而过多地接受责备也
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读精彩极了和糟糕透了和孩子我为什么打你有感精彩极了糟糕透了精彩极了糟糕透了……读完这篇课文后我的脑海中总是出现这句话这篇文章讲述了巴迪小时候写了一首诗父母对这首小诗的评价截然不同母亲的评价是精彩极了父亲的评价是糟糕透了 母亲这样评论是因为她觉得巴迪还是个孩子需要鼓励而父亲的糟糕透了却正好提醒了孩子不要得到表扬就飘飘然而是要找到自己文章的缺点改正不足我认为正是因为着两种迥然不
《精彩极了和糟糕透了》第二课时一教学目标 1.认识6个生字会写14个生字 2.有感情地朗读课文说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同看法 3.通过人物动作语言和心理活动描写的语句体会怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱感受爱的不同表达方式 二 教学重点 引导学生理解为什么说父母两种不同的评价包含的都是爱 教学难点
《精彩极了和糟糕透了》语段设计【语段内容】五年级上册第19课第1自然段 记得七八岁的时候我写了第一首诗母亲一念完那首诗眼睛亮亮地兴奋地嚷着:巴迪真是你写的吗多美的诗啊精彩极了她搂住了我赞扬声雨点般落到我身上我既腼腆又得意扬扬点头告诉她这首诗确实是我写的她高兴得再次拥抱了我【语段细读】这是人教版第九册第19课的第一自然段这一段描写地非常生动写母亲第一次看到儿子写的诗歌时内心无比兴奋惊讶之
19 精彩极了和糟糕透了教学目标1认识6个生字会写14个生字正确读写糟糕确实自豪誊写敬仰判断出版戏剧严厉灵感创作源泉警告提醒把握谨慎极端等词语理解一如既往得意扬扬等词语2有感情地朗读课文说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同看法3通过人物动作语言和心理活动描写的语句体会怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱感受爱的不同表达方式教学过程第一课时一谈话导入由题激趣 1同学们父母之爱是人
19精彩极了和糟糕透了教学目标: 通过人物动作语言和心理活动描写的语句体会怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱感受爱的不同表达方式重难点:在阅读中抓住人物动作语言和心理活动的语句体会怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱感受爱的不同表达方式一揭题1 同学们在我们每个人身上都有过表扬和批评对吗表现好了会受到—— 表现差了会受到——2今天我们学习一篇文章小主人公做了一件事却同时受到
《精彩极了和糟糕透了》案例分析教学片断: 巴迪童年时成年时对精彩极了和糟糕透了这两种评价有什么看法呢你又是怎样理解的请大家自己默读课文第二部分内容 师:你从中读懂了什么 生1:我从中读懂了儿时不明白父亲那句糟糕透了的意思现在明白了 生2:我从中读懂了体会到自己多么幸运因为他既拥有母亲慈祥的爱又拥有父亲严厉的爱 师:那你们是从哪些语句中体会到的呢请大家自由朗读课言语把含义深刻
悟别样真爱加深人物赏析——《精彩极了和糟糕透了》教学设计 教学目标 1.认识6个生字会写14个生字正确读写糟糕确实自豪誊写敬仰判断出版戏剧严厉灵感创作源泉警告提醒把握谨慎极端等词语理解一如既往得意扬扬等词语 2.有感情地朗读课文说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同看法 3.通过人物动作语言和心理活动描写的语句体会怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱感受爱的不同表达方式 教学过程 设疑
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