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  《秋兴八首》（其一） 【教学目标】 1赏析情景交融的艺术特点 2感受诗人深沉的苦痛与忧思 【教学重难点】 1体会诗歌中的意象为本文奠定了怎样的基调 2赏析情景交融的艺术特点 【教学步骤】 一导入新课 公元759年杜甫为避安史之乱携妻儿由陕西入四川寓居成都依靠四川节度使严武等亲友的接济维持生活765年四月严武病逝杜甫失去依凭于是离开成都经重庆等地到了夔州（今四川奉节）住了两年左右的时

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  秋兴八首【唐】杜甫(其一)玉露凋伤枫树林巫山巫峡气萧森江间波浪兼天涌塞上风云接地阴丛菊两开他日泪孤舟一系故园心寒衣处处催刀尺白帝城高急暮砧(其二)夔府孤城落日斜每依北斗望京华听猿实下三声泪奉使虚随八月槎画省香炉违伏枕山楼粉堞隐悲笳请看石上藤萝月已映洲前芦荻花(其三)千家山郭静朝晖日日江楼坐翠宿渔人还泛泛清秋燕子故飞飞匡衡抗疏功名薄刘向传经心事违同学少年多不贱五陵衣马自轻肥(其四)闻道长安

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  04秋兴八首(其一)简介 杜甫(712－770)字子美世称杜少陵杜工部祖籍襄阳生于河南巩县(今河南巩义)我国历史上最伟大的现实主义诗人自唐以来他的诗就被公认为诗史对后世影响深远作品原文 t _blank 玉露凋伤枫树林 t _blank 巫山 t _blank 巫峡气 t _blank 萧森江间波浪兼天涌塞上风云接地阴丛菊两开他日泪孤舟一系故园心寒衣处

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  秋兴八首(其一)杜甫 秋兴—— 一指秋日偶有所感而产生的意趣 又指本有某种感慨于秋日而发借秋天之景抒发内心的情感 玉露凋伤枫树林巫山巫峡气萧森 江间波浪兼天涌塞上风云接地阴 丛菊两开他日泪孤舟一系故园心 寒衣处处催刀尺白帝城高急暮砧 《秋兴八首》写于大历元年(766)年秋天当时安史之乱虽然结束但李唐

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  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 我心中的杜甫形象杜甫杜甫草堂一杜甫　　杜甫(712—770)字子美自号 少陵野老盛唐大诗人号称诗圣 原籍湖北襄阳生于河南巩县初唐 诗人杜审言之孙唐肃宗时官左拾 遗后入蜀友人严武推荐他做剑南节度府参谋加检校工部员外郎故后世又称他杜拾遗杜工部　　杜甫和李白齐名世称李杜他的思想核心是儒家的仁政思想他有致君尧

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  玉露凋伤枫树林—— 丛菊两开他日泪—— 两开：开了两次回家的事情等了两年两年了想回家都未果孤舟一系故园心—— 艺术技巧： 1.对偶 —颔联颈联 [江间]对[塞上][波浪]对[风云] [丛菊]对[孤舟][两开]对[一系] 2.借景抒情

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  其一玉露凋伤枫树林巫山巫峡气萧森江间波浪兼天涌 塞上风云接地阴丛菊两开他日泪 孤舟一系故园心寒衣处处催刀尺 白帝城高急暮砧颈联和尾联又是写了什么

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  各位老师：下午好我说课的篇目是《涉江采芙蓉》我将从教材分析教学目标教法学法教学过程和教学板书六大板块来展开教材分析：《涉江采芙蓉》选自人教版高中语文新课标教材必修Ⅱ阅读鉴赏板块必修Ⅱ阅读鉴赏板块的教学目的之一是让学生初步了解我国古代的诗歌特点及其发展脉络培养学生初步鉴赏诗歌的能力该单元是必修Ⅰ诗歌单元的继承和发展同时也为必修Ⅲ的诗歌的鉴赏打下基础这样的编排顺序有助于学生由浅入深地学习我国的古典诗歌

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  秋兴八首(其一)杜甫学习目标1 . 掌握借景抒情的写作手法学会鉴赏诗歌2 .从写景抒情炼字方面赏析诗歌3 .理解诗歌主旨感受诗歌的深沉感情回顾诗歌鉴赏之四抓三么：一抓题目：时间地点人物事情情感……二抓：知人论世三抓诗句：(三么：写了什么表达了什么怎么写 )意象意境技巧情感……四抓注释：①难理解的词语②传递诗歌当中隐含的内容和信息(人物背景情感 ……)律诗律诗分为五言和七言依次称首联颔联颈联尾联

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  《秋兴八首》是大历元年（766）秋日杜甫在夔州时所作唐宝应元年（762）成都少尹徐知道叛乱杜甫流亡于梓州阆州一带正欲乘舟东下因好友严武重来镇守四川杜甫不仅打消了出蜀的念头而且被严武荐为节度参谋检校工部员外郎不久严武病逝杜甫便携家小乘舟东下滞留夔州一住近两年《秋兴八首》就是大历元年（766）秋日杜甫在夔州时所作的 颈联书写思乡之情同样是藉托丛菊两开孤舟一系的图景来生动地显现令人唏嘘悱