大桔灯文库logo

下载提示:1. 本站不保证资源下载的准确性、安全性和完整性,同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,大桔灯负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。

相关文档

  • .doc

    四年级上册《探索发现(三)》乘法分配律教学设计一教材分析本课的教学内容是:探索乘法分配律应用乘法分配律进行简便运算(课文第48页的内容及第49页的试一试练一练等) 在此之前学生已经具备了丰富的四则运算的经验:学生结合具体情境体会了四则运算的意义掌握了加减乘除四则运算的基本计算方法结合现实素材理解了四则混合运算的运算顺序特别是在研究长方形的周长计算和乘法的竖式计算的过程中已经对学生适时渗透了乘

  • .doc

    HYPERLINK 教学设计和教学评价模板(2).doc o 板书是指教师讲课时在黑板(白板)上所写的文字公式符号和所画的图表等内容它是整个教学思路和内容的浓缩是教学重要的一环板书设计的目的不仅仅是从表面上要求做到美观整齐充分合理地利用板面更重要的在于板书可以使讲授的主要内容按一定的形式有条理地呈现在黑板上有助于学生更好地突破难点掌握重点进而提高教学质量因此要求板书设计紧密结合教

  • .doc

    #

  • 级数.doc

    四年级数学上册《乘法分配律》教学设计肥东县合肥光彩希望小学 刘 贵一.教学内容:人教版小学四年级数学第三章运算定律与简便计算中的内容本课是在学生已经学习掌握了乘法交换律结合律并能初步应用这些定律进行一些简便计算的基础上进行学习的乘法分配律是本单元的教学重点也是本节课内容的难点教材是按照分析题意列式解答讲述思路观察比较总结规律等层次进行的学习这部分教学内容有利于提高学生的观察能力比较能力

  • .doc

    四(下)乘法分配律[教学内容]苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》四年级(下册)第5455页[教材分析]例题从实际情境中引出问题引导学生用不同的方法解答然后把两个算式写成等式通过比较发现等号两边的算式之间的联系再安排学生写出类似的几组算式并在小组里交流初步感知规律在此基础上用字母表示蕴含的规律从而揭示乘法分配律再通过想想做做中的练习进一步巩固学生对乘法分配律的认识并且初步引导学生运用[

  • .doc

    《乘法分配律》教学设计 教学内容: 人教版教材第八册P36例3(乘法分配律)教学目的:1.引导学生探究和理解乘法分配律2.培养学生根据具体情况选择算法的意识与能力发展思维的灵活性3.使学生感受数学与现实生活的联系能用所学知识解决简单的实际问题教学重点: 乘法分配律的意义和应用教学难点: 乘法分配律的反应用教学过程:一复习1.师:请同学们回忆一下前面我们都学习了哪

  • .doc

    《乘法分配律》教学设计----儿歌助我渡难关陕西省略阳县高台小学 高庆梅邮编:724300 :0916-4827762摘要:众所周知在运算定律中乘法分配律是难点它的运用最广泛在整数小数分数中都适用学生在学习时不易理解接受应用时也常常出现错误针对这种情况如何先入为主让学生在学习新知识--乘法分配律时就在心中牢固扎根是我从开学就不断思考的问题因为专家说过:改正一个错别字比学习

  • .doc

    《乘法分配律》教学设计 吉林师大附小 崔世军教学目标:1经历对具体问题的思考试探——观察理解——发现概括规律的全过程理解并掌握乘法分配律2通过教学培养观察比较分析推理与归纳的能力以及灵活应用乘法分配律进行初步简算的能力与良好的学习习惯教学重点:理解并掌握乘法分配律教学难点:乘法分配律的含义与变式教学关键观察比较具体问题不同解法的算式特征从而发现总结规

  • .doc

    乘法分配律教学内容:(北师大版)小学数学四年级上册第三单元《乘法》探索与发现(三)乘法分配律 教材分析:乘法分配律的内容被作为学生探究活动的题材编排在《乘法》单元的探索与发现一节中意在通过学生经历数学规律的探索过程体验探索数学规律的基本步骤根据教科书的编写意图我在设计这节课时力图在教学目标教学方式及学生的学习方式等几个方面有所创新有所突破在在教学目标的确定上主要是通过经历探索乘法分配律的活动

  • .doc

    教学内容:乘法分配律教学三维目标:1.知识和技能:引领学生在经历问题情境的过程中发现探索理解乘法分配律 2.过程和方法:引导学生在发现乘法分配律的过程中培养观察比较猜测分析概括 推理等能力增强用符号表达数学规律的意识体会用字母式子表示乘法分配律的严谨与简洁 3.情感态度和价值观:学生在活动中感受数学规律的确定性和普遍适用性获得成功的体验激发学习兴趣增强自信心 教学重难点:引导学生自主发现

违规举报

违法有害信息,请在下方选择原因提交举报


客服

顶部