大桔灯文库logo

下载提示:1. 本站不保证资源下载的准确性、安全性和完整性,同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,大桔灯负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。

相关文档

  • __.doc

    第四课? 搭架子(第二课时)教学设计树人镇中心校 陈云平教学目的:1.在做做玩玩中学习浅显的硬线材料构成的方法技能2.搭建立体形构架培养学生动手能力和空间想象能力3.激发学生对多向度空间研究学习的兴趣本课重点:制作一件立体构件本课难点:培养学生的想象创作能力教学过程:一课题导入欣赏课件图片了解立体构建给人产生的美感导入课题二讨论1.教师出示几件立体构件学生探讨师问:这种立体造型

  • 石》(新修).doc

    《 搭 石 》教学设计(第二课时)教材分析 搭石在农村是司空见惯而现在的孩子大多却是见所未见缺少农村生活体验要领会文中搭石的美以及联结着家乡的小路联结乡亲美好的情感存在一定的困难本文教学不仅要让学生读懂字里行间的意思更要让学生透过朴实的文字感受乡村人们走搭石的情景感受山里的人朴实善良的人性之美设计理念:生活中并不缺少美而是缺少发现美的眼睛综观新课程标准下的小学语文实验教材新增了许多图文

  • (宁立华).doc

    《搭石》第二课时教学设计:黑龙江省鸡东县八五一零农场学校 宁立华设计理念:《搭石》一课截取了农村生活中几个非常平凡的镜头但平凡中透出深意朴素中闪烁着美好的思想令人感到情致淳厚教学中我根据本校本班的实际情况采用了先学后教当堂训练的教学模式制定明确的教学目标根据学情制定可操作性较强的自学提示让学生充分自学交流探讨充分体现学生的主体地位做到高效当堂内容当堂消化深化理解教学目标:1能正确

  • .doc

    《四季》教学设计第二课时武家沟学区马军庄学区联片集体备课 语文教师 唐春枝教材分析  《四季》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级上册课文第二课课文分为四小节以拟人化的口吻描述了四季不同的特点和代表性事物篇幅不长读起来朗朗上口从而激发学生对大自然美丽景观的赞赏和热爱学情分析学生刚刚结束对拼音的学习总的识字量不大但是已经能够借助拼音来认读课文一年级学生的生活经验较少对四季的概念不清

  • 广角——.doc

    #

  • 题:师:2(总).doc

    课 题: 搭石 设计教师: 第 2 课时 (总第 课时)教学活动过程预设教 学 反 思教学目标:  1.认识7个生字会写11个生字正确读写山洪暴发间隔懒惰俗语平衡清波漾漾理所当然联结等词语  2.正确流利有感情地朗读课文感受乡亲们默默无闻无私献的精神并从中受到感染熏陶  3.学习仔细观察生动描写的方法培养留心观察用心感受的习惯教学重难点:  体

  • 《云房.doc

    《云房子》第二课时教学设计南通特殊教育中心 刘 怡教材分析:本文是一篇童话故事全文采用拟人化的手法描绘了雨后天空的美丽景色:有云时云朵千姿百态惹人喜爱有风时云朵散去天空更显洁净全文共有6个自然段第一自然段写雨后天上留着一些云第二自然段写小鸟们造出了各种各样的云房子第三四自然段写小鸟们在云房子间飞来飞去开心极了第五自然段写风一吹云朵飘动并慢慢散去了第六自然段写云散后天空显得特别干净明丽课文

  • 积木().doc

    更多请号:更多请号:第七单元 加与减(二)第三课时 搭积木(一)【教学内容】搭积木【教学目标】1借助熟悉的物体使学生正确用数表示20以内这些物体的个数2使学生根据11至20个数的组成掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法3培养学生动手操作善于思考的能力【教学重难点】重点:理解加减法的含义难点:动手操作列出不同的算示【教学方法

  • _.doc

    第四课时 教学设计一教学设计思路教师首先同学生一起唱上节课所学的歌曲在此基础上导入新课的学习本课的几个形容词通过图片和肢体语言等多种形式来教授然后通过和日常生活密切相关的趣味活动来巩固和应用所学的内容二教学目标(一)知识1.能听说读写表情绪的五个单词:tired angry excited happy .能听说认读单词bored(二)能力1.能听说认读句子:How does Amy feel Sh

  • 节《离反应.doc

    第二节《离子反应第二课时》教学设计广州市执信中学林玩花百千万六中跟岗培训 2014年10月16日一教学目标知识与技能 ①了解复分解反应型离子反应本质认识常见复分解反应型离子反应发生的条件 ②初步学会书写简单的离子方程式知道离子方程式的含义过程与方法 通过亲自实验观察现象与从微观角度分析从而认识离子反应的微观变化本质以初步体会从微观角度归纳规律的过程情感态度与价值观 在认识离子反应的微

违规举报

违法有害信息,请在下方选择原因提交举报


客服

顶部