一教材分析: 我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书人教版数学四年级上册第二单元第三课时《角的分类》这部分内容是在学生初步认识角会用量角器量角的基础上进行教学的教材借助两把折扇的实物素材认识平角和周角通过观察动手实践探究掌握锐角直角钝角平角周角之间的关系让学生感受到数学学习内容是现实的有意义的从而体会学数学做数学的乐趣基于对教材的以上认识依据数学课程标准确定如下教学目标 二教学目标
角的分类说课稿 一教材分析: 我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书人教版数学四年级上册第二单元第三课时《角的分类》这部分内容是在学生初步认识角会用量角器量角的基础上进行教学的教材借助两把折扇的实物素材认识平角和周角通过观察动手实践探究掌握锐角直角钝角平角周角之间的关系让学生感受到数学学习内容是现实的有意义的从而体会学数学做数学的乐趣基于对教材的以上认识依据数学课程标准确定如下教学
小学数学《三角形的特征和三角形的分类》说课稿 我说课的内容是小学数学人教版教材第8册第135136页三角形的特征三角形的分类练习三十一的第13题 在此之前学生已经学习了三角形的认识能够在物体的面中找出三角形学习了角的知识认识了常见的角初步认识了三角形直角三角形为学生研究三角形的特征从角的不同去把三角形进行分类做好了有力的知识支撑三角形是最简单也是最基本的多边形一切多边形都可以分割成若干个
小学数学说课稿 人教版数学四年级上册《角的分类》说课稿范文一教材分析:我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书人教版数学四年级上册第二单元第三课时《角的分类》这部分内容是在学生初步认识角会用量角器量角的基础上进行教学的教材借助两把折扇的实物素材认识平角和周角通过观察动手实践探究掌握锐角直角钝角平角周角之间的关系让学生感受到数学学习内容是现实的有意义的从而体会学数学做数学的乐趣基于对教材的以上认识依
角的分类说课稿一教材分析:???? 我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书人教版数学四年级上册第二单元第三课时《角的分类》这部分内容是在学生初步认识角会用量角器量角的基础上进行教学的教材借助两把折扇的实物素材认识平角和周角通过观察动手实践探究掌握锐角直角钝角平角周角之间的关系让学生感受到数学学习内容是现实的有意义的从而体会学数学做数学的乐趣基于对教材的以上认识依据数学课程标准确定如下教学目
《角的分类》说课稿一先说教材分析:??《角的分类》是在学生初步认识角会用量角器量角的基础上进一步认识锐角直角钝角平角和周角根据角的度数区分锐角直角钝角平角和周角通过观察动手实践探究掌握锐角直角钝角平角周角之间的关系让学生感受到数学学习内容是现实的有意义的从而体会学数学做数学的乐趣二说学生情况分析:???学生在日常生活中接触了很多的大小不同的角但对于常见的角的分类的知识生活中接触很少显得比较抽
说课稿尊敬的各位老师亲爱的各位同学:大家好说课课题:《角的分类》教材分析这部分是江苏教育出版社义务教育课程标准实验教科书《数学》第七册第二单元的内容是在学生初步认识角会用量角器量角的基础上进一步认识锐角直角钝角平角和周角根据角的度数区分锐角直角钝角平角和周角通过观察动手实践探究掌握这些角之间的关系让学生感受到数学学习内容是现实的有意义的从而体会学数学做数学的乐趣教学目标:知识目标:从实际
《角的分类》说课稿一说教材分析:本学习内容是在学生初步认识角会用量角器量角的基础上进行教学的教材借助两把折扇的实物素材认识平角和周角通过观察动手实践探究掌握锐角直角钝角平角周角之间的关系学生感受到数学学习内容具有现实意义体会学数学用数学的乐趣基于这个要求依据数学课程标准确定如下教学目标二说教学目标:知识目标:认识平角周角通过观察掌握锐角钝角直角平角周角之间的关系能力目标:通过生动有趣的数学情
《角的分类》说课稿?根据教学的需要和安排以及教材教法课程标准的基本要求本节课的说课程序共分五个环节一说教材《角的分类》是义务教育课程标准实验教科书数学四年级上册第二单元第三课时的内容它是在学生初步认识角会用量角器量角的基础上进行教学的教材借助两把折扇的实物素材认识平角和周角通过观察动手实践探究掌握锐角直角钝角平角周角之间的关系让学生感受到数学学习内容是现实的有意义的在教材的编排方法上它充分采用
尊敬的各位评委大家好 我今天说课的主题是 角的分类 下面我就从 教材学情教学理念教法学法教学准备教学设计板书设计等几个方面对本课的教学进行一下阐述一 教材 角的分类 是义务教育实验教科书 (四年级上册) 第41页 的内容这部分教学内容在 《数学课程标准》中属于 (空间与图形)领域的知识 学生已经认识了 (角的初步认识) 学会了(会用量角器量角) 本课将进一
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