《因数和倍数》的整理与复习教学目标(认知技能情感态度价值观)1通过整理与复习使学生系统掌握因数倍数能被235整除的数奇数偶数质数合数最大公因数和最小公倍数的特征与联系使学生形成一定的知识网络2使学生在理解以上概念的基础上建立一定的数感能对一些数做出正确判断能灵活用这部分知识解决生活中的实际问题体验数学和日常生活密切相关3通过合作交流等活动培养学生思维能力说理能力使学生感受到学习的快乐使每个学
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级因数与倍数的整理和复习五年级下册 因数与倍数 一因数与倍数 二253的倍数的特征 三质数和合数因数与倍数如果A×B=CABC都是非零自然数那么A或B是C的因数C是A或B的倍数一个数的因数的个数是有限的其中最小的因数是1最大的因数是它本身.一个数的倍数的个数是无限的其中最小的倍数是它本身没有最大的倍数.因数与倍数是相互依存的因数
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级因数和倍数整理与复习苏教版六年级数学下册教学目标1. 通过复习使大家进一步明确奇数与偶数素数与合数公因数与公倍数的联系与区别2.让同学们体会到数在刻画现实世界中数量关系与空间形式方面的价值培养同学们对数学的积极情感数分数(小数)正整数0整数负整数1 23456…数分数(小数)正整数0整数负整数1 23456…奇数…质合6个数奇
倍数与因数(非零自然数)自然数:像012345这样的数就叫做自然数(一)倍数a×b=cc是a的倍数c是b的倍数倍数的个数是无限的一个数最小的倍数是它本身12的倍数:个位上是02468的数是2的倍数 奇数:像13579这样的数就叫奇数奇数不是2的倍数 偶数:像2468这样的数就叫偶数偶数是2的倍数奇数奇数=偶数偶数偶数=偶数奇数偶数=奇数25的倍数:个位上是05的数是5的倍数33的倍数
因数与倍数整理与复习教学内容因数与倍数整理与复习教学目标通过整理复习使学生掌握因数倍数质数合数等概念知道有关概念之间的联系和区别掌握2 5 3 的倍数的特征逐步培养学生的抽象思维能力教学重点教学难点课前准备课件教学过程(含作业设计板书设计等)更改栏【教学过程】 一梳理知识形成网络奇数偶数2 3 5倍数的特征倍数 公倍数 最小公倍数 因数 公因数
第二单元整理与复习执教:韩科杰例1:一个数是32的因数但不是32的最大因数还是8的倍数但不是最小倍数这个数是几呢例2一个三位数个位上是一位数中最大的自然数十位上是最小的奇数百位上是最小的质数这个数是几呢这个数是不是3的倍数延伸:一个六位数个位上是一位数中最大的自然数十位上是最小的奇数百位上是最小的质数这个数是几呢这个数是不是3的倍数十万位上是最小的合数万位上的数既是质数又是偶数这个六位数是3
《因数和倍数的复习和整理》评课 欧阳小玲今天是我校本学期的第二个家长开放日本活动的目的在于促使家长对学校有着更进一步的了解增进家长和学校之间的沟通与交流展示我校教师的教学风采感受孩子在校的学习氛围有效地促进了家校之间的交流与合作今天下午给家长们展示的分别是 一年级李见香老师老师执教的《小狗敲门》 和六年级数学课刘芳老师执教的《因数与倍数的复习与整理》刘芳老师基本功扎实语
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级因数与倍数的复习杨家庄学校 程志红1举例说明什么是因数什么是 倍数一个数的因数有什么特 点一个数的倍数呢 2除了因数和倍数还有什么知 识 回忆旧知你能根据它们之间的联系整理一下使它系统化条理化(4人小组合作) 小组合作猜:这是一个7位数:第1位数字是2和3的积第2位数字8的因数的个数第
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复习因数和倍数义务教育六年制小学数学第十二册举例说说下面的数学概念: 因数和倍数奇数和偶数质数和合数 a×b=c (abc均不等于0)a和b是c的因数c是a的倍数也是b的倍数 注意:为了方便在研究因数和倍数的时候我们所说的数指的是整数(一般不包括0)18的因数5的倍数一个数的因数的个数是有限的最小的因数是( )最大的因数是( )一个数的倍数的个数是无限的最小的倍
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