(1)总体分布:能够精确反映总体布局取值的概率分布规律的方式,称为总体分布反映了总体在各个范围内取值的概率.(2)频率分布:样本中所有数据(或者数据组)的频数和样本容量的比,就是该数据的 所有数据(或者数据组)的频率的分布变化规律叫做可以用样本频率表、、频率分布折线图、茎叶图等来表示.总体分布.频率.频率分布.样本频率分布直方图(3)频率分布折线图:连接频率分布直方图中各小长方形上端的,就得到频
统计(1)随机抽样①理解随机抽样的必要性和重要性.②会用简单随机抽样方法从总体中抽取样本;了解分层抽样和系统抽样方法.(2)总体估计①了解分布的意义和作用,会列频率分布表,会画频率分布直方图、频率折线图、茎叶图,理解它们各自的特点.②理解样本数据标准差的意义和作用,会计算数据标准差.③能从样本数据中提取基本的数字特征(如平均数、标准差),并给出合理的解释.④会用样本的频率分布估计总体分布,会用样本
第四节 用样本估计总体第九章 算法初步、统计与统计案例考 纲 要 求1.了解分布的意义和作用,会列频率分布表,会画频率分布直方图、频率折线图、茎叶图,理解它们各自的特点.2.理解样本数据标准差的意义和作用,会计算数据标准差.3.能从样本数据中提取基本的数字特征(如平均数、标准差),并作出合理的解释.4.会用样本的频率分布估计总体分布,会用样本的基本数字特征估计总体的基本数字特征,理解用样本估计总体
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级重点难点重点:用样本的频率分布估计总体分布用样本的数字特征估计总体的数字特征.难点:频率分布直方图的理解和应用.知识归纳1.编制频率分布直方图的步骤如下:①求极差:极差是一组数据的最大值与最小值的差.③将数据分组:通常对组内数值所在区间取左闭右开区间最后一组取闭区间也可以将样本数据多取一位小数分组④列频率分布表:登记频数计算频
必修3第二章统计——用样本估计总体点拨:通过实例体会分布的意义和作用在表示样本数据的过程中学会列频率分布表画频率分布直方图频率折线图茎叶图体会它们各自的特点.在解决统计问题的过程中进一步体会用样本估计总体的思想会用样本的频率分布估计总体分布.一用样本的频率分布估计总体分布1列频率分布表绘制频率分布直方图的步骤:(1)求极差(数据组中最大值与最小值的差距)(2)决定组距与组数(强调取整)(3)决定分
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第2课时 用样本估计总体第2课时 用样本估计总体考点探究·挑战高考考向瞭望·把脉高考双基研习·面对高考双基研习·面对高考1.作频率分布直方图的步骤(1)求极差(即一组数据中最大值与最小值的差).(2)决定组距和组数.(3)将数据分组.(4)列频率分布表.(5)画频率分布直方图.基础梳理思考感悟频率分布直方图中纵轴的含义是频率吗
1.回归分析:对具有相关关系的两个变量进行统计分析的方法叫做2.回归直线:由两个变量得到的散点图的分布如果在一条直线附近,我们称这两个变量之间具有,这条直线叫回归直线.回归分析.线性相关关系就说 越好.拟合效果7.两个临界值:3841与6635经过对X2统计量的分布研究,已经得到了两个临界值:,当根据具体的数据算出的 时,有;当时,有,当,认为3841与6635X2384195%的把握说事件A与
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级1. ( 2006年重庆卷)为了了解某地区高三学生的身体发育情况抽查了该地区100名年龄为17.5岁-18岁的男生体重(kg) 得到频率分布直方图如下: 根据上图可得这100名学生中体重在〔56.564.5〕的学生人数是( )(A)20 (B)30 (C)40 (D)503.(2006年全国卷I
清华大学 张三这是一节正式课教师介绍XX老师上海交通大学XX专业高考总分XX分XX单科(教授科目)XX分目前在掌门1对1负责XX学科的教研咨询和教授工作XX老师对XX章节的内容特别有心得并且
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级用样本估计总体(习题课)一:复习引入提问: (1)作频率分布直方图的步骤 (2)样本数字特征的估计及求法 2. 讨论: 如何通过样本的数字特征来了解总体的数字特征二案例分析1. 典型例题:(1)提问: 用样本估计总体样本的选取必需科学实际.若我们要了解某批产品(
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