中央广播电视大学2010-2011学年度第二学期开放本科期末考试小学数学教学研究一单项选择题(本大题共10小题每小题3分共30分) 1.下列不属于数学性质特征的是( C ) A.抽象性 B.严谨性 C.客观性 D.应用广泛性2.下列不属于客观性知识的是( C ) A.运算规则 B.数的概念 C-图形分解的思路 D.不同量之间的关系3.下列不属于传统小学数
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本课程最核心的问题是新课程标准提出的语文课程理念语文课程标准提出的四条基本理念是:1全面提高学生的语文素养2正确把握语文教育的特点3积极倡导自主合作探究的学习方式4努力建设开放而有活力的语文课程. 在语文教育改革的进程中每个时期都有反映时代特征的基本理念:(六十年代 ----加强双基七八十年代 ----培养能力发展智力九十年代 ----素质教育 新世纪 -----语文综合素养)20世纪60年代强调
小学低年部数学组小课题研究(一)小学低年部数学教学中如何创建高效 高效的教学是教师的追求是学校家庭社会的希望有了高效的既减轻了学生的负担同时也减轻了教师的工作压力义务教育数学课程标准指出:有效地数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆动手实践自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式为此在教学实践中有如下几个方面的做法:一有效的备课是高效的基础 1备课程标准要提高教学效率应制定
让多彩生活融入数学教学玉溪聂耳小学 罗玉仙 数学来源于生活也必须扎根于生活并且应用于生活这一观点是课程内容改革的共同取向《数学课程标准》指出:要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学这句话说明了数学教学的生活性体现了数学源于生活寓于生活用于生活的思想生活离不开数学数学离不开生活数学知识源于生活而又最终服务于生活数学教学只有从学生的生活经验出发让学生在生活中学数学用数
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小学数学研究历史回顾与现状分析:小学数学教学改革的历史回顾从移植搬用到尝试本土研究:全面学习苏联教育理论与教学经验(1952年-1956年)教育大革命时期的教学内容改革(1956年-1960年) 对前两次改革的折中与调整(1960年-1966年) 从教学内容方法改革到实施素质教育 以教学内容与方法为核心的改革(1978年-1986年) 以素质教育为核心的改革(1986年-1998年)历次改革
小学数学高效教学教法初探仪陇县石佛乡小学校 饶正魁 在新课程改革的浪潮中作为一名农村小学教师我们应该如何在有限的条件下最大程度地结合新课程理念进一步提高小学数学教学呢有效的提问是我们农村小学教师组织教学的重要途经和可行的唯一措施是引导学生积极思维的动力是发展学生智慧的重要途径是体现教师价值的重要平台在小学数学教学中合理科学的提问能启引导学生科学地思维使气
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