Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.第三节 电生磁 教学设计(1课时)天荣中学 黎娜一教学目标1.知识与技能 ·认识电流的磁效应初步了解电和磁之间有某种联系 ·知道磁感线可用来形象描述磁场知道磁感线的方向是怎样规定的 ·知道地球周围存在磁场知道地磁的南北极 2.过程和方法
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第九章 电与磁第七节 磁生电我们的生活离不开电那么电又是怎样来的呢 思考:1.产生持续电流的条件一是需要电源二是电路要闭合2.如何知道电路中是否有电流可根据电流产生的效应或电流表来判断.温故知新奥斯特实验实验的结论如果把电源极与导线连接可观察到的现象是______________断开电路则可观察到____________
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初二物理《电与磁》单元练习题一选择题:1以下器材没有应用磁性材料的是:A录音带 B打用的IC卡 CVCD光碟 D电冰箱门上的封条2第一个发现电流磁效应的科学家是:A奥斯特 B安培 C焦耳 D法拉第3要使电磁铁的两个磁极对调可采取的方法是: A改变电流方向 B增加螺线管的匝数 C减小电流 D将铁心从螺线管中拔出4下列说法中正确的是:A在磁场
人教版《电生磁》同步教辅练习及答案课标引领 1.电流的磁效应2.通电螺线管的磁场的特点3.通电螺线管的磁极与电流方向的关系基础运用 1.奥斯特实验表明通电导线周围存在 证明了电和磁之间是相互 的. 2.通电螺线管外部的磁场和 形磁体外部的磁场一样它的两端分别是 极 极.当改变螺线管中的电流方向时螺线管的两磁极 3.小丽同学利
將通以電流的導線靠近磁針時會有什麼現象呢任何通有電流的導線都可以在周圍產生磁場這種現象稱為 電流的磁效應1.右手定則: 右手握住導線大拇指指向電流的方向(所以必須是直流電電流的方向在導線中是由正極流到負極)其餘四指所指的方向即為磁力線的方向或磁針N極所受磁力的方向
知识链接 复习 电流的磁效应3.电磁铁的优点1.怎样就地取材制作一个电磁铁1如何改变通过电磁铁电流的大小2如何改变电磁铁线圈的匝数3如何判断电磁铁磁性的强弱4如何设计电路越强实验(1)实验(3)磁性强四交流实验结果电磁起重机C.它的南北极可以通过改变 来控制.
磁生电点此播放教学视频实验的结论如果把电源“+”极与导线连接,可观察到的现象是______________________,断开电路则可观察到_______________________。电能生磁点此播放教学视频磁能否生电?如何才能让磁产生电呢?电能生磁一、点此播放教学视频法拉第1791年出生於英國薩利,由於家境貧寒,童年時生活很清苦。法拉第小的時候,在父親的教導下,學習簡單的加減乘除計算。十
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级SN1画出异名磁极之间的磁感线方向:NN2画出同名磁极之间的磁感线:第九章 电与磁第三节 电生磁Hu Weifeng一奥斯特实验结论:通电导线周围存在着磁场电流的磁场方向与电流方向有关——这种现象叫电流的磁效应现象:小磁针发生偏转意义:将磁现象与电现象联系起来二通电螺线管的磁场II1螺线管(线圈):导线绕在圆筒上 2通
4 七、 磁生电【教学目标】1.知识与技能●知道电磁感应现象;知道产生感应电流的条件。 ●知道发电机的原理;能说出发电机为什么能发电;知道什么是交流电;知道发电机发电过程是能量转化的过程 ●知道我国供生产和生活用的交流电的频率是50 Hz的意思;能把交流电和直流电区分开来 2.过程与方法●通过探究磁生电的条件,进一步了解电和磁之间的相互联系,提高学生观察能力、分析概括能力和联系简单现象探索物理
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