福建教师资格小学《综合素质》精华集萃:教育公正与小学生的共同发展运用以人为本的学生观来开展教育活动要遵循教育公正的原则处理好小学生发展的共同性和差异性问题(一)促进全体学生的共同发展要以教育机会均等为基本原则在学校教育活动中以人为本也是以所有学生的发展为本或者说以每一个学生的发展为本必须坚持教育公正原则所谓教育机会均等应当包括两个方面:一个是入学机会均等一个是教育过程中机会均等(二)有差异的学生的
福建教师资格小学《综合素质》精华集萃:教育公正与小学生个性发展坚持教育公正是以人为本对小学教育的本质要求正确地对待所有的小学生促进所有小学生的共同发展并不是让所有小学生步调一致而是让每一个小学生都能在自己发展潜能的基础上个性能够得到充分发展(一)分阶段教育与个性发展的辩证统一分阶段教育是指在教育活动中把学生按好中差分为不同的阶段然后依据这种阶段给予不同阶段的学生以不同的教育资源而因材施教则是依据每
福建教师资格小学《综合素质》精华集萃:构建良好的师生关系(一)师生关系的含义及功能1.师生关系的概念师生关系是指教师和学生在教育教学活动中结成的相互关系包括彼此所处的地位作用和态度等师生关系是教育活动过程中人与人关系中最基本最重要的关系2.师生关系的功能(1)教育功能师生关系是教师和学生为实现一定的教育目的而结成的相互关系其本身就孕育着一种教育任务(2)激励功能良好的师生关系对师生双方都会产生重要
2015陕西教师资格国考小学《综合素质》高频考点精髓:教育公正与小学生的共同发展运用以人为本的学生观来开展教育活动要遵循教育公正的原则处理好小学生发展的共同性和差异性问题(一)促进全体学生的共同发展要以教育机会均等为基本原则在学校教育活动中以人为本也是以所有学生的发展为本或者说以每一个学生的发展为本必须坚持教育公正原则所谓教育机会均等应当包括两个方面:一个是入学机会均等一个是教育过程中机会均等(二
2015年福建教师资格证考试小学综合素质重要考点五:教师专业发展的要求(一)树立正确的专业意识专业发展意识是教师专业发展的内在动力专业发展意识意味着人不仅能把握自己与外部世界的联系而且具有把自身的发展当做自己认识的对象和自觉实践的对象并能构建自己的内部世界只有达到这一水平人才在完全意义上成为自己发展的主体也就是说教师首先要意识到对学生学业评价不只是关乎学生的发展也关乎着自己的发展关乎着自己的职业幸
教师资格考试小学综合素质考点归纳:教育与社会 2015年教师资格考试全国统考由教育部统一制定考试标准和考试大纲组织笔试和面试试题并建立试题库考试将按照高考的要求来组织按照教育部的要求师范毕业生不再直接认定教师资格统一纳入考试范围在校学生专科大三本科大四才能报考教师资格考试合格证明有效期为三年中小学教师资格每五年注册一次注册条件以师德表现年度考核和培训情况为主要依据目前教师资格考试国家统考试
教师资格考试中学综合素质考点精讲:教师的专业发展教师的专业发展1.教师专业发展的概念教师专业化发展是指教师作为专业人员在专业思想专业知识专业能力等方面不断发展和完善的过程即是专业新手到专家型教师的过程具体来说教师专业发展的内容主要包括专业知识的拓展与加深学科专业素养的深化教育专业能力的提升以及教师职业道德素养的升华等方面2.教师的专业结构构成(1)教师专业意识教师的专业意识主要涉及的是人的主
教考试写作范文:教师的使命 关于教师形象的界定很多有人说教师是辛勤的园丁也有人说教师是春蚕还有人说教师是人类灵魂的工程师更有人说教师的蜡烛 教师究竟是什么其实教师就是教师教师与学生是一对互相依赖的生命是一对共同成长的伙伴 教师每一天在神圣与平凡中行走为未来和现在而工作教师首先是一个人他有自己的喜怒哀乐有自己的油盐酱醋而后他必须作好一个人争取做一个大写的人一个能够影响学生健康发展的人一个永远让
教师资格考试小学教育教学知识与能力:教育的产生与发展 2015年教师资格考试全国统考由教育部统一制定考试标准和考试大纲组织笔试和面试试题并建立试题库考试将按照高考的要求来组织按照教育部的要求师范毕业生不再直接认定教师资格统一纳入考试范围在校学生专科大三本科大四才能报考教师资格考试合格证明有效期为三年中小学教师资格每五年注册一次注册条件以师德表现年度考核和培训情况为主要依据目前教师资格考试国家统考
小学综合素质一、单项选择题(共30道题,每题2分,共60分)1下列不属于教师职业的专业化应具备的条件有( )。A学历素养B职业道德素养C知识素养D能力素养2我国实施义务教育的主要法律保证是( )。A《宪法》B《教育法》C《义务教育法》D《职业教育法》3我国的《义务教育法》于( )颁布。A1985年B1986年C1993年D1999年4实施义务教育需要一系列的办学条件,其中最重要的是( )。A
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报