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  21 从现在开始一?导入1导话：(电脑出示：狮子王的图)森林里一大早就热闹非凡原来是动物们在举行万兽之王竞选大会呀狮子邀请我们一起去参加走我们一起出发吧今天一大早森林里可热闹了原来它们正在举行万兽之王竞选大会呢走我们去看看(出示视频)2嗯大家听得可真认真把一群生字宝宝都吸引来了快来认识认识他们吧(自读领读开火车读)3这么短的时间就认识它们了你可真棒那么谁来告诉我：你是用什么办法记住的(加一加

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  《从现在开始》教学设计教学目标1．知识目标：(1)认读9个生字读准字音(2)学写生字重点写好现轮直第(3)正确流利地朗读课文2．能力目标：(1)能结合重点词句朗读感悟学习积累语言初步培养语感对重点段能初步达到有感情地朗读(2)能根据课文学会分角色表演(3)初步学会欣赏感受汉字的形体美(4)培养良好的读书写字习惯　　3．情感态度与价值观：(1)了解童话故事的情节体会其中蕴含的情趣和道理(2)关

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  课前谈话：你最喜欢什么小动物说说你对它的认识导入1师：咱们都知道狮子是森林之王可是这狮子也有老的一天它就想找一个接班人于是它在森林里发了一个公告：2(出示：从现在开始你们轮流当万兽之王每个动物当一个星期谁做得最好谁就是森林里的新首领学生朗读注意读出至高无上的感觉来就可)怎么才能读出至高无上的感觉呢是不是要引导一下3都会有哪些人来竞选呢你来猜一猜 从猜一猜怎么引导到课题呢4出示课题《从现在开

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  从现在开始 第二课时学习目标：　　1.会认9个字会写10个字　　2.正确流利有感情地朗读课文了解课文内容能用自己的话讲故事　　3.懂得要尊重别人的生活习惯要尊重别人教学重点：会认9个字会写10个字在阅读课文时懂得要尊重别人的生活习惯要尊重别人教学难点：分析容易错的字和懂得要尊重别人的生活习惯要尊重别人一复习引入1这节课我们继续学习21课齐读课题2瞧词语娃娃来了谁能用响亮的声音跟他们打个招呼

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  从现在开始—教学设计教学目标1． 识字：认识9个生字会写10个汉字学会欣赏汉字在写字中体会汉字的形体美2． 朗读：正确流利有感情地朗读课文体会文中蕴含的生活情趣和道理结合重点词句朗读感悟初步培养语感3． 明理：懂得要尊重别人的生活习惯尊重别人与人和睦相处才能得到大家的支持和拥护对童话中的人物发表自己的看法大胆说出自己的体会教学流程一 创设情境激情导趣 今天森林里可热闹

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  公开课教案21.从现在开始教学目的：1.知识与技能：(1)认识任等9个生字会写之等10个字(2)理解课文内容体会课文中蕴含的情趣感悟其中的道理(3)正确流利有感情的朗读课文2.过程与方法：调动学生积极的情感态度引导学生自主探究在各种形式的朗读中让学生自主体会课文中蕴含的情趣感悟其中的道理3.情感态度与价值观：懂得要尊重别人的生活习惯要尊重别人教学重点：有感情的朗读课文教学难点：体会课文中蕴含

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  《从现在开始》语段设计【语段内容】二年级上册第21课第2自然段第一个上任的是猫头鹰他想到自己成了万兽之王神气极了立刻下令：从现在开始你们都要跟我一样白天休息夜里做事大家听了议论纷纷可是又不得不服从命令只好天天熬夜一个星期下来动物们都叫苦连天【语段细读】? 这个语段描写了猫头鹰当上万兽之王神气以及动物们的无奈语言浅近简练生动质朴富有趣味特别适合低年级学生品读仔细品味这个语段有这样两个特

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  《从现在开始》第二课时教学设计福州东南小学 陈星烨教材分析：《从现在开始》一文是人教版二年级上册的一篇具有浓郁现代气息的童话文章借森林里竞选万兽之王一事告诉人们要尊重别人的生活习惯尊重别人与人和睦相处才能得到大家的支持和拥护和谐社会当以人为本《从现在开始》一文把现代人社会生活以人为本的准则渗透到了小学生的学习中教学目标：1．认识9个生字会写10个汉字学会欣赏汉字在写字中体会汉字的形体美2．

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  从现在开始设计理念 本文是一篇集故事性和人文性于一体的文章本课设计是想通过创设情境激发兴趣引导学生自主学习感悟文本体会情感在学习中教师相机诱导让学生在具体的语言实践中获得知识在品读感悟中情感得到升华实现工具性和人文性的和谐统一 教学目标 　 1．能正确流利有感情地朗读课文体会课文中蕴含的情趣和道理 　　2．尴得要尊重别人的生活习惯要尊重别人 教学重点 　　结合上下文和生活实际理解课文中词句

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  《从现在开始》教学设计 ??? [设计理念]??? 语文教学的根本任务是教学生学习祖国的语言文字而学好语言的关键是先要打好识字的基础学生在理解课文中识字认字理解课文时让学生扮演不同的角色让学生体会角色心理和人物的个性特点使课文的难点在讲读中得到突破让学生从朗读中感悟从亲身体验中感受体现了语文工具性和人文性思想性与审美性的统一致力于从学生的学情出发注重尊重学生的独特情感体会以生为本顺学而导以学