《 平面与平面垂直》教学设计一教材分析平面与平面的垂直是两个平面的一种重要的位置关系.是继教材直线与直线的垂直直线与平面的垂直之后的迁移与拓展.这一节的学习对理顺学生的知识架构体系提高学生的綜合能力起着重要的作用.二学情分析学生通过学习直线与直线的垂直直线与平面的垂直已经初步掌握了线线垂直与线面垂直的判定和性质.这为学生学习平面与平面垂直的判定定理与性质定理打下了良好的基础.但是有一部分学生
第三课时 直线与平面垂直平面与平面垂直的性质(一)教学目标1.知识与技能(1)使学生掌握直线与平面垂直平面与平面垂直的性质定理(2)能运用性质定理解决一些简单问题(3)了解直线与平面平面与平面垂直的判定定理和性质定理间的相互关系.2.过程与方法(1)让学生在观察物体模型的基础上进行操作确认获得对性质定理正确性的认识3.情感态度与价值观通过直观感知操作确认推理证明培养学生空间概念空间想象能力以及逻辑
数学课时导学案(第二章三单元第三课时)主备人:张文献 审核人:陈晓霞课题:平面与平面垂直的判定学习目标:1理解二面角的有关概念会作二面角的平面角能求简单的二面角的大小2理解两平面垂直的定义以及判定定理会用定理进行平面与平面垂直的判定教学重点:两平面垂直的定义以及判定定理教学难点:二面角的平面角的理解学习过程:一知识回顾1.直线和平面垂直的定义:___________________________
平面与平面垂直【教学目标】1.通过平面与平面垂直的定义学习培养直观想象的核心素养2.借助线面垂直的判定定理与性质定理培养逻辑推理数学抽象的核心素养【教学重难点】1.了解面面垂直的定义2.掌握面面垂直的判定定理和性质定理3.灵活运用线面面面垂直的判定定理和性质定理解决空间中的位置关系问题【教学过程】一基础铺垫二面角:之前我们学习过直线与直线所成的夹角那么平面与平面之间有夹角吗如何来刻画这个夹角的大小
PAGE PAGE 6第三课时 直线与平面垂直平面与平面垂直的性质(一)教学目标1.知识与技能(1)使学生掌握直线与平面垂直平面与平面垂直的性质定理(2)能运用性质定理解决一些简单问题(3)了解直线与平面平面与平面垂直的判定定理和性质定理间的相互关系.2.过程与方法(1)让学生在观察物体模型的基础上进行操作确认获得对性质定理正确性的认识3.情感态度与价值观通过直观感知操作确认推理证
PAGE 第三课时 直线与平面垂直平面与平面垂直的性质 HYPERLINK :.zxxk (一)教学目标 HYPERLINK :.zxxk 1.知识与技能 HYPERLINK :.zxxk (1)使学生掌握直线与平面垂直平面与平面垂直的性质定理 HYPERLINK :.zxxk
第三课时 直线与平面垂直、平面与平面垂直的性质 (一)教学目标 1.知识与技能 (1)使学生掌握直线与平面垂直,平面与平面垂直的性质定理; (2)能运用性质定理解决一些简单问题; (3)了解直线与平面、平面与平面垂直的判定定理和性质定理间的相互关系 2.过程与方法 (1)让学生在观察物体模型的基础上,进行操作确认,获得对性质定理正确性的认识; 3.情感、态度与价
平面与平面垂直【学习目标】1.通过平面与平面垂直的定义学习培养直观想象的核心素养2.借助线面垂直的判定定理与性质定理培养逻辑推理数学抽象的核心素养【学习重难点】1.了解面面垂直的定义2.掌握面面垂直的判定定理和性质定理3.灵活运用线面面面垂直的判定定理和性质定理解决空间中的位置关系问题【学习过程】一基础铺垫一般地平面内的一条直线把一个平面分成两部分其中的每一部分都称为一个______从一条直线出发
平面与平面垂直的性质定理教学设计 教材分析教材的地位和作用:《平面与平面垂直的性质》选自《普通高中课程标准实验教科书》数学第二册(人教A版)第三节第4课时平面与平面垂直问题是平面与平面的重要内容也是高考考查的重点求解的关键是根据线与面之间的互化关系借助创设辅助线与面找出符号语言与图形语言之间的关系把问题解决通过对有关概念和定理的概括证明和应用使学生体会转化的观点
21世纪教育网 .2jy 精品试卷·第 PAGE 2 页 (共 NUMPAGES 2 页) 8.6.3 平面与平面垂直课题 平面与平面的垂直单元第八单元学科数学年级高二教材分 析本节内容是空间平面与平面垂直由生活实际立体图形导入进而引出本节要学的内容教 学目标与核心素养1.数学抽象:通过将实际物体抽象成空间图形并观察平面与平面垂直关系2.逻辑推理
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报