诗意的消解与建构——新课程背景下诗歌教学的问题与对策 江苏翔宇教育宝应县实验初级中学 袁爱国 不少老师有这样的感慨:写诗难读诗亦难诗歌教学尤其难诗意如羚羊挂角无迹可求但在当前诗歌教学中不少教学思路依然机械陈旧文本解读粗浅鄙陋诵读不足分析有余学生与诗歌渐行渐远因此寻求诗歌教学的策略颇有必要 一案例剖析:诗意何以在解读中消解 1.肢解文本:教学思路机械陈旧 某教师
新课程背景下的古代诗歌教学松滋市教育科学研究中心 禹卫东诗是文学的源头是艺术审美金字塔的顶端是情感抒发的最好途径诗承载着中华民族五千年的文化精华和民族精神已经成为民族品格的一部分一首诗就是一个动人的故事就是一段浓缩的历史诗已经不再是单纯的艺术形式它凝聚了人文精神和民族灵魂因此现在我们的学生学习诗歌已经不再是启蒙教育的一种方式而是传承民族文化民族精神的途径新课程的诗歌教学更应该以人文精神作为教
第 19 卷第1 期
新课程背景下化学教学的问题与对策随着新课改的不断深入我们在看到它对提升教师发展学生活跃等方面发挥着积极作用的同时也看到随之出现的一些不正常现象和问题为此我们对引起广大同行共同和焦虑的课程背景下化学教学的异化现象进行了反思与探索以期化学新课程改革更加健康地向前推进1 新课改中存在的异化现象 教材11现象普遍教科书是教学的重要依据无论是从实际需要出发还是从经济成本考虑一名学生以一套教科书为宜但
新课程背景下语文的诗意追寻 一理想的语文为什么需要诗意的追寻 首先语文的诗意追寻是理想是永远追求的目标是永远不可能随手可得永远是门遗憾的艺术理想的是没有遗憾的探讨这门遗憾的艺术是非常有意义的因为遗憾本身也是诗意有遗憾才有宽容:大地宽容了种子才拥有了丰收大海宽容了江河才拥有了浩瀚天空宽容了彩霞才拥有了绚丽人生宽容了遗憾才拥有了希望理想只是追求要让理想变成现
全国自主命题北京上海 广东 山东 江苏 湖北 四川 天津 重庆 陕西 湖南 福建 安徽 辽宁 江西 浙江 海南 宁夏 其中宁夏辽宁陕西 湖南湖北 江西物理用全国课标卷 (二)考题解析 1试卷结构 一些省市只有必考一些分为必考和选考:必考有物理1物理23-1和3-2四个模块 除必考内容外考生还必须从3-33-43-5和2-
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级新课程背景下数学教学的问题与思考南平市普教室 严桂光转变教学观念 注重教学实效一教学观念与教学行为的改进二教学内容与教学要求的把握我们看到了问题也就看到了希望和方向我们要反思:教育在干什么教育该干什么 教育该怎么干我们要预测未来更要创造未来 《学习的革命》中说:预测未来的最好办法就是在现在创造未来一个问卷调查
新课程背景下高中数学教师的教学反思与对策贵州省六盘水市水城矿业()第一中学 岑义其摘要:教学反思是提高教师素质促进教师专业发展的重要途径本文在分析新课程背景下数学教师教学反思的必要性的基础上探讨了教学反思的内容及对策关键词:数学教师 教学反思 对策一教学反思的内涵教学反思就是教师自觉地把自己的教学实践作为思考对象对已经发生或正在发生的教学活动以及这些教学活动背后
新课程背景下高中数学教师的教学反思与对策一教学反思的内涵教学反思就是教师自觉地把自己的教学实践作为思考对象对已经发生或正在发生的教学活动以及这些教学活动背后的理论假设进行审视和分析的过程其目的是使教学进入更优化的状态使学生得到更充分的发展使教师成长得更快更专业二数学教师教学反思的必要性 (一)新课程呼唤数学教师进行教学反思新课程要求数学教师从以往无专业特征的知识传授者传统的经验型教师成长为具
新课程背景下的教学策略——课改培训的一点感悟贵阳市民族中学 李健新课程改革的核心以学生的终身发展为核心人的终身发展 高中课程的总目标是:使学生在九年义务教育课程的基础上进一步提高作为未来公民所必要的素养以满足个人发展与社会进步的需要人的发展具有融合性: 个人发展社会进步的需要没有离开社会的人但如果仅仅作为工具功利性教育人将失去自我失去创造终身发展:个性选择思维发展知识技能情感发展达
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