《基于学导式教学法的学生学习心理辅导的策略初探》课题阶段小结一研究的背景: 当下学校推行学导式教学法更是需要学生有良好的学习心理让每一位孩子不厌学不自卑不焦虑不封闭不嫉妒能够主动地学能够学的快乐 六年级的学生大多处于1112岁之间生理方面的发展平缓稳定而心理发展的速度较快造成了生理发育和心理发展速度不均衡的矛盾他们的个性心理结构发展不完整自我发展与外部要求不一致的现象处处可见学生中不同
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初中生的心理问题的探讨及辅导策略常州市武进区奔牛初级中学(邮编:213131) 黄凤敏摘要:在班主任工作中我发现学生的学业表现不是单纯通过知识教育所能解决的而决定是否能培养全面发展的人很大程度上取决于学生的人格动力系统等心理因素而这些又与遗传家庭教育和成长环境有着密切的关系我通过所掌握的心理学的理论和方法帮助问题学生分析原因指出问题的性质及产生问题的原因危害等向问题学生提供克服心理障碍的建
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初中物理探究式学习的教学策略靖江市第五中学 摘要:新时期呼唤新的教育方法探究式教学方法作为一种新的教学模式正逐步走进我们的在实施探究式教学过程中我们教师首先要端正认识同时要将课本和生活联系起来科学合理地安排教学内容采取恰当的教学手段充分调动学生探究物理知识的兴趣和意识并在教学过程中多方面地培养学生的能力以适应新时期社会对人才的要求关键词:探究 认识 兴趣 能力
物理教学中的导学策略探讨摘 要 物理教学过程中教师要重视对学生的导学教师要通过分段式教学指导引导学生掌握学习方法要通过示范性的训练培养他们的学习习惯要通过师生生生间的合作探究提高学生的学习能力关键词 初中阶段 物理教学 导学 策略 探讨高中阶段学生的物理学习正处于从依靠教师向相对独立自主地进行学习的转化阶段这一阶段需要教师重视对学生进行学习方法的引导使学生能顺利度过这一转化的困难时期
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中学生心理特点及心理辅导策略一高中生心理发展的基本特点 ⑴不平衡性 高中生的生理发展迅速走向成熟而心理的发展却相对落后于生理的发展两者发展是不同步的具有较大的不平衡性⑵动荡性 高中生心理发展的动荡性表现在知情意行等各个方面他们思维敏锐但片面性较大容易偏激他们热情但容易冲动有极大的波动性他们的意志品质日趋坚强但在克服困难中毅力不够往往把坚定与执拗勇敢与蛮干冒险混同起来在行为举止表现出明显的
基于初中学生 心理特点的教育策略昆明安宁市第二中学 田卫明摘 要:初中阶段的学生身心发生着剧烈的变化是他们一生中的一个重要的过渡时期作为教师要了解初中阶段学生的身心发展特点善于利用初中生的发展特点对其进行恰当有效的教育及指导关键词:初中生 心理特点 教育指导?初中生是指已经脱离儿童群体而又尚未进入成人行列的过渡时期是半幼稚和半成熟独立性和依赖性自觉性和幼稚性错综复杂的时期这个时期是
中学生心理辅导的方法一聆听法 ??? 聆听法是指咨询者认真耐心地倾听来访者诉说的技巧包括耳闻与目睹耳闻即用耳听目睹即观察来访者的体态语言从而听出来访者的心声咨询者在与来访者的交谈中主要是听而不是说咨询者与来访者之间不是师生关系而是朋友关系咨询者对来访者要平等相处热情接待要做到这一点必须会听交谈时咨询者与来访者需保持适当的距离这个距离是一种心理距离应因人而异因时而异听来访者讲话时咨询者既不能一
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