我个人认为学生空间观念的培养在旋转对称等的教学中可以发展学生的空间观念新课标指出:几何知识的教学要通过观察测量动手操作等实际活动加深对几何形体的认识逐步发展学生的空间观念 但是在过去的几何教学中往往过多过早地强调计算把直观的几何问题作为单纯的计算问题忽视对学生空间观念和空间想象力的发展造成的后果是学生形量混淆概念不清对复杂图形的计算难于找到正确的解题思路和方法 1培养学生的直觉思维发展
我平时如何培养学生空间观念一密切和实际生活的联系激活学生的生活经验学生的空间知识来自丰富的现实原型与现实生活关系非常紧密这是他们理解和发展空间观念的宝贵资源我们在生活中接触到的都是物体因此孩子们刚入学在学习空间与图形这一领域的内容时是先从认识物体学习立体图形开始的再学习平面图形最后再进一步研究立体图形这就是从学生的经验出发来安排教学内容在教学图形的变换时利用学生常见的生活现象认识平移与旋转如
如何培养学生的空间观念 在小学阶段学生对几何形体特征的理解往往感到困难这就要求学生具有一定的空间观念可见培养学生的空间观念是放在我们数学教师面前的一道难题那该如何培养孩子的空间观念呢 一联系生活感知生活观念.数学来源于生活培养学生的空间观念必须紧紧地联系我们日常生活空间观念不是通过传授能获得的而是要让学生自己从生活事物入手亲自经历感知再回过头来认识它的图形从而更准确地把握相关几何概念建立
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新课程教学中学生空间观念的培养 金华北苑小学 沈惠玲[内容摘要]:从教学内容教学情境和教育方式等方面进行研究和探讨寻求有助于学生形成空间观念的教学策略要培养学生的空间想象能力先加强几何建模及探究过程强调几何直觉培养空间观念从收集图片激发学习兴趣利用模型实物培养直观认识突出探究性活动使学生亲历做数学
浅析如何在数学教学中培养学生空间观念【摘要】小学生数学空间观念的发展水平直接影响学生几何概念的形成与发展影响着学生空间想象力的发展水平发展小学生的空间观念是小学数学教学的重要任务之一【关键词】空间观念 基础 影响 创新空间观念是空间想象力的基础在小学阶段如何促使学生获得空间观念的积累逐步形成空间想象力发展空间观念是小学数学教师在空间与图形这个学习领域中要研究的问题1 再现生活真实形成空间观念
浅谈小学生空间观念的培养????? 新课程改革后空间观念越来越显示其在数学教学中的重要地位在数学教学活动中发展学生的空间观念是新理念下小学几何教学的核心问题同时空间观念也是学生应具备的一种基本数学素质从《新课标》的要求看这实际上是一个包括观察想象比较综合抽象分析不断由低到高向前发展认识客观事物的过程从能力方面看就是要培养学生的空间观念所谓空间观念就是指对物体的方位距离大小和形状的知觉它是人们
略谈小学生空间观念的培养培养学生初步的空间观念是发展学生空间想象能力的基础也是小学几何初步知识教学中的一项主要任务空间观念就是要求学生能根据几何形体的名称再现出它的表象如一提到圆柱体就立即再现出水管圆木那样的表象这实际上是一个包括观察想象比较综合抽象分析不断由低到高向前发展认识客观事物的过程从能力方面看就是培养学生的空间想象能力随着空间观念的累积可以逐步形成空间想象力这将为以后的学习奠定相当重要的
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培养学生的空间观念教学案例——从《圆的认识》谈起??? 《 数学课程标准》安排了数与代数空间与图形统计与概率实践与综合运用四个学习领域其中空间与图形是学习数学的主要内容之一我们在进行几何初步知识的教学时要充分利用条件手段引导学生对物体模型图形的观察拼摆画图制作实验等活动让学生获取和应用几何知识并在获取知识的过程中建立空间观念本文以《圆的认识》为例就如何培养学生的空间观念谈一点看法:??? 一
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