第十一章 幼儿的心理健康及其评价(1)有充沛的精力能从容不迫地担负日常和繁重的工作而且不感到过分紧张和疲劳 (2)处事乐观态度积极乐于承担责任事无大小不挑剔 (3)精神饱满情绪稳定善于休息睡眠良好 (4)应变能力强能适应外界环境中的各种变化 (5)自我控制能力强善于排除干扰(四)心理健康的衡量三幼儿成就感和好胜心评价二幼儿自信心评价请幼儿为父母或客人唱歌跳舞讲故事时他爱说:我不会我不行游戏时遇到一
第四章 幼儿心理健康第三节 婴幼儿心理保健什么是心理保健?﹡维护个体正常的心理状态,减少行为问题和措施与活动的总称。﹡又称精神保健,即根据心理活动规律采取各种保护和增强心理水平提高对社会生活的适应能力预防心理疾病发生的科学。﹡幼儿心理健康保健的目标使幼儿懂得心理保健的粗浅知识和技能,纠正不良情绪和态度,形成有利于健康的行为习惯,预防和矫治心理障碍和行为异常,保证幼儿心理健康发展,提高心理健康水平
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第五章健康教育与健康评价第三节 婴幼儿心理保健什么是心理保健﹡维护个体正常的心理状态减少行为问题和措施与活动的总称﹡又称精神保健即根据心理活动规律采取各种保护和增强心理水平提高对社会生活的适应能力预防心理疾病发生的科学﹡幼儿心理健康保健的目标使幼儿懂得
幼儿卫生与保健马伯双序言一、课程性质和考试本课程是电大学前教育专业专科的一门自开课程,是为进行专业特色培养和职业技能训练而设置的课程。 本课程于10月26日、11月1日开课,考试定于11月22日,考试时间为90分钟,考试形式为闭卷。 幼儿卫生与保健的意义坚持保育和教育相结合,是我国托幼园所教育工作的基本原则。有效地对学前儿童进行保育和教育是幼儿教师(保育员)必须具备的职业核心能力。本课程旨在培养学
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浅谈幼儿健康心理的培养一重视情感教育培养幼儿的健康情感我国早期教育无论幼儿园还是家庭都不同程度地存在着重视知识传授和身体护养而轻视对幼儿心理素质培养的尤其忽视对情感意志性格等方面的培养致使相当一部分孩子心理不健全甚至造成心理疾患幼儿阶段年龄在37岁心理发展速度最快因此要为幼儿创造情感表现和情感调控的条件培养幼儿文明的道德行为习惯和良好的情感修养当孩子的某种需要没有得到满足时他们会表现出跺脚哭
奥地利著名的心理学家弗洛伊德认为幼儿早期的经历非常重要很多人的心理障碍与心理疾病都可以追溯到童年早期(特别是五岁以前)所遭受的挫折童年早期所经历的创伤或挫折若没有?得到及时地解决幼儿就会痛苦受到压抑负性情绪潜藏于幼儿的内心形成无意识随着幼儿的成长再次遇到挫折时潜藏的负性情绪被现实所激活孩子就会产生心理疾病可见幼儿期的心理健康教育是多么的重要幼儿心理健康教育主要包括哪些内容呢 一环境适应
婴幼儿心理健康的标志儿童的身心正处于迅速发展的阶段他们心理健康的特征是与他们的身心发展紧密联系在一起的下面谈到的儿童心理健康的标志是理想的标志每个儿童都可能有这方面或那方面的不足之所以提出心理健康的标志可以把它看成是培养儿童应努力达到的目标以下几点婴幼儿心理健康的标志 (一)智力发展正常 正常的智力水平是儿童与周围环境取得平衡和协调的基本心理条件为大家所公认的是把智力看做是以思维力为核
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第一节 性格概述一性格的概念人对现实的稳定态度和习惯化的行为方式中的独特的心理特征的总和构成要素:1稳定态度2惯常行为方式偶然的不稳定的态度和行为方式不能看成是一个人的性格特征 思想-行为-习惯-性格-命运幼儿心理学—性格二性格与气质的关系二者区别:1表现个性特征的角度不同(态度行为方式
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