数的整除复习与整理(发布:ylxxdx 来源: 发稿时间:2008-4-25 阅读次数:223)数的整除复习与整理教学目标: 1知识技能目标:了解数的整除中的概念引导学生建构完整的知识体系 2过程性目标:通过学生独立思考交流合作让学生经历主动建构知识体系的过程揭示概念之间的内在联系渗透发展等数学思想3情感态度目标通过亲身参与探索实践活动让学生获得积极的成功的情感体验培养学生严谨的学习态度 ??
数的整除整理复习江阴市西郊实验小学六年级组教学目标:学生通过小组合作学习对单元知识进行整理建立知识的网络结构提高学生归纳整理的能力和解决问题的能力培养学生积极探索团结协作的精神体验成功的愉悦教学重点:系统整理知识建立网络图教学准备:多媒体课件设计理念:建构主义认为:知识只能由学生依据自身已有的知识和经验主动地加以建构建构是一个探索与实践纠偏再实践的循环过程本课从趣味性的情境中引发学生整理知识的需要
整理与复习(一) 【教学内容】 教科书第65页整理与复习练习十四第17题 【教学目标】 1.复习倒数的意义分数除法计算以及解决问题 2.通过复习回忆再现知识培养自觉整理所学知识的习惯 【教学重点】 复习分数除法所包含的主要内容整理出分数除法问题的解决策略 【教学过程】 一谈话引入初步整理 1.请学生说说第三单元学习了哪些内容请学生翻阅本单元的教学内容在课
分数除法整理与复习学案引导分数除法的意义和计算法则分数除法的意义把这道乘法算式改写成两道除法算式:×= _____________________ ______________________概括分数除法的意义:已知___________________与________________求_______________的运算分数除法的计算法则24
《除数是两位数的除法整理与复习》说课稿余欢玮一教学内容我今天说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书·数学》(人教版)第七册第五单元除数是两位数的除法整理与复习二设计理念本节课的教学内容充分发挥学生的主体作用激发学生自主整理知识的积极性在复习的过程中使学生的计算速度得到进一步的提高并能够灵活应用所学知识解决简单的实际问题同时形成正确的数学学习方法三设计思路(一)关于学情和教材首先我来分析下教
除数是一位数的除法整理与复习 复习目标 1知识与技能:①通过对本单元所学知识的回顾和整理使学生形成除数是一位数除法的认识结构掌握口算估算笔算的基本方法②通过判断商的位数估算近似值等练习进一步掌握笔算除法的基本方法掌握商中间末尾有零的除法特点③能根据实际问题的需要灵活选择计算方法提高计算的正确性合理性以及熟练程度2过程与方法:通过探究
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级整理与复习它一天长生的氧气够3个人用我们三年级共120人这块草地有一间教室那么大你能提出什么关于除法的问题吗多少块这样大的土地够三年级的学生用丁丁家450米学校丁丁每天从家到学校走8分钟他每分钟大约走几米三年级225名学生乘5辆车去春游如果每辆车坐的人同样多每辆车应该坐多少人225÷5=商的位数估算的结果准确值876÷3242
复习目标: 使学生进一步掌握本章所学的基本概念和计算法则提高学生的计算能力和解题能力 复习重点:分数除法的计算方法化简比 复习难点:正确计算分数除法 复习过程: 一复习分数除法的意义和计算法则 1这一章我们学习了分数除法的有关知识.请大家回忆一下分数除法有几种类型 (1)分数除以整数例如÷5 (2)一个数除以分数它又包括整数除以分数例如20÷和分数除以分数例如÷ (3)做第
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级小数除法整 理 与 复 习商的近似值 小数除法的整理复习小数除以整数小数除以小数利用商不变的性质把除数转化成整数 循环小数 结合实际情况决定取值 用计算器探索规律 解决问题 进一法去尾法除数是整数的小数除法例:5.07÷6(1)判断商是大于1还是小于1)5.076(2)最高位商几0.84 8274243=0.845
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级小 学 五 年 级《 数 学 ( 上 ) 》《小数除法》整理与复习列竖式计算下面各题【1】回顾与思考愿您早日驶向成功的彼岸(1)25.2÷6(2)7.83÷9(3)21÷1.4(4)8.84÷1.71.26180.71.260下面的计算对吗如果不对错在哪里请订正【2】1.26180.071.2602除数是小数的除法应怎样计算
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报