学习《新课标精神下小学阅读教学具体教学策略》(一)树立大语文观语文教学思维的原点和终点指向学生语文素养的提高大语文观要求我们把语文学习和学生的终生发展结合起来何为语文素养呢语文修养是指或者说主要是指书面语的语文修养学生在学校学习不是为了学说话更重要的是为了识字学文化掌握好书面语一个人只有掌握了书面语才能不断接受高素质的教育包括文化科技教育和道德品德教育一个人也只有掌握了书面语才能用娴熟的书面
新课标下阅读教学实施策略一目前阅读教学存在的突出问题1.上还是以教师为中心以教师的问题为牵动学生被动地跟着教师的思路走没有积极主动地进行学习具体表现:(1)上教师的问题过多这些问题存在少多:针对课文整体提出的问题少细枝末节的问题多有启发性挑战性思考性的问题少单纯就课文内容提出的没有思考价值的问题多面向全体的问题少一问一答式的问题多(2)教学以理解语言内容为主缺少对语言形式本身的体味感悟
小学语文课外阅读课教学策略:王超s 来源:不详 上传时间:2007-4-27 点击: 5369 [ 收藏本文 ] 【大 中 小】 ?课外阅读并不完全是课内阅读的延伸课外阅读应该是在情趣性萌发情感性熏陶的前提下恰当地教给若干读书方法大语文课外阅读模式理论认为教给学生的课外阅读方法应该是有限的而且是渐进的在低年级让孩子们掌握记住故事梗概并加以复述的方法还可以学习课外读物部分词汇加以领悟和
小学语文阅读教学策略当我们遇到一堂充满诗意的语文课时我们常常为之激动为之兴奋为之喝彩能上一节充满激情的课是许多语文老师的追求但如何去激情如何才能让情感成为中一曲动听的旋律又是许多语文老师感到困扰的问题笔者通过观摩名师上课并结合自己的一些感受概括出以下一些策略与大家一起探讨一?创设开放而有活力的阅读教学 ????教学是语文教学的主渠道但我们也要充分运用课外的学习资源适时适量地引导学
小学语文阅读教学策略学习反思官发兵我选择的题目是第二题:2出示一段你的阅读教学案例说说你都运用了什么阅读教学策略达到了什么教学效果案例背景:语文新课标指出:语文是实践性很强的课程应着重培养学生的语文实践能力阅读教学是学生教师文本之间对话的过程阅读是学生的个性化行为一般来说教师作为文本与学生的中介他的思想深度文化水准人生经验审美水平要高于学生他应该起到向导的作用但绝对不能取代学生在阅读中的主体
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創 新 教 學 之 具 體 策 略(一)語文領域 1為了提昇學生國語文能力培養學生閱讀習慣每週於彈性課程時間一年級加開「親師生讀書會」每學年閱讀13本課外書充實學生視野從閱讀中激發學生想像力及創造力二三年級則另開加深加廣課程分別是二年級「閱讀導航」三年級「讀占鰲頭」等課程 2為了提高學生英語學習的興趣利用英語歌曲來進行英語教學在每天的導師時間播放英語歌曲以活潑無壓力的方式進行 3英語每
学《小学语言阅读教学策略》有感新课标下怎样进行阅读教学这是很多语文教师的困惑读了王爱东先生的《小学语言阅读教学策略》后感触颇深为我们困惑中的教师指点了迷津指明了方向王爱东先生认为在的阅读教学中引导学生正确的阅读行为帮助学生建立起阅读策略提升学生的阅读能力比教会学生了解一篇文章的内容等重要学生习得了阅读的策略和技巧对巩固他们的阅读习惯进而发展成一生的阅读兴趣是有关键性的影响的在阅读教学应该
新课标指导下的小学语文阅读课教学 一新课标对小学阅读教学的要求新课标对阅读教学的要求是学生具有独立阅读的能力注重情感体验有较丰富的积累形成良好的语感在阅读教学中要体验什么探究什么课程目标中有具体的体现一是培养阅读能力即有较丰富的积累形成良好的语感学会运用多种阅读方法二是培养认识能力即发展思维能力激发想象力和创造潜能三是充实文化底蕴即吸取民族文化智慧吸取人类优秀文化的营养四是培养崇高情感培育爱
浅谈新课标下的小学语文阅读教学江西省南康市第一小学 郭玖红语文阅读教学是一个非常复杂的所涉及的问题极为广泛的一门教学对它的研究与认识是永无止境的往往是旧的问题尚无定论新的问题又接踵而来反思与发现回顾与展望这些都是在研究小学语文阅读教学中常出现的现象应该承认对阅读教学的规律我们的认识还是很有限的尤其是当今世界经济全球化趋势日渐增强现代科学和信息技术迅猛发展新的交流媒介不断出现给社会语言生活带
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